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论案例分析法在教育法学课程教学中应用 　　摘要：教育法学是一门新型的学科，是我国诸多高等院校教育类硕士研究生培养计划的核心课程之一。实践证明，在兼具强理论性和实践性的教育法学课程教学中，传统的讲授方式已不能实现现代培养学生创新能力与实践能力的目标。鉴于此，本研究主要探索结合教学实践运用案例分析法进行教育法学课程教学。 　　关键词：案例分析法；教育法学；教学 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）01-0173-02 　　 　　 教育法学课程通过对教育法律问题的研究来揭示教育法律基本理论，解决教育中的现实问题，适应我国建立法治社会，实现依法治教、依法治校的需要。通过该课程的教学，培养和提高教育类硕士研究生的法律意识和法律素质，做到知法、懂法、守法和用法，以适应依法治国和现代化建设的需要，成为具有一定法律修养的教育人才。在兼具强理论性和实践性的教育法学课程教学中，既要注重理论研究，又要结合教育教学实践，案例分析法则是将理论与实践巧妙结合的教学方法。 　　一、案例分析法的理论背景 　　案例分析法又称个案研究法，由哈佛大学于1880年开发完成，后被哈佛商学院用于培养高级经理和管理精英的教育实践，逐渐发展到今天的“案例分析法”。哈佛大学的“案例分析法”，开始只是作为一种教育技法用于高级经理人及商业政策的相关教育实践中，后来被许