走进细胞-一轮复习-新.ppt

物镜 越长倍数越 高 显微镜的放大倍数如10*40，是指放大的是物体的（ ） A.体积 B. 表面积 C.像的面积 D.长度或宽度 放大倍数：目镜×物镜 ①在低倍镜下找到物像，并将放大的物像移至 视野中央。 （如上图所示） 高倍镜的使用步骤： 中期 ②用转换器转过高倍物镜，视野变暗，调节光圈、反光镜使视野明亮。 ③观察并用细准焦螺旋调焦。 （如上图所示） 总结： 1.目镜镜头的长度与放大倍数成反比关系，即镜头越长，放大倍数越小；镜头越短，放大倍数越大。物镜镜头的长度与放大倍数成正比关系。（正物反目） 2.显微镜所成的像是倒像，即上下倒，左右也倒，如：若将载玻片上写一个“b”，在显微镜下观察到的应是“q”。 3.显微镜的放大倍数，指的是物体的长度与宽度，即：若显微镜放大了100倍，指的是其长度和宽度都放大了100倍。 教材中使用显微镜的实验 ①观察DNA、RNA在细胞中的分布； ②细胞中脂肪的检测； ③线粒体、叶绿体的观察； ④植物细胞吸水和失水； ⑤观察植物细胞有丝分裂； ⑥观察细胞的减数分裂； ⑦低温诱导染色体变异。 1.换上高倍镜后，观察的结果是（ ） A.视野变暗、细胞变大变少 B.视野变亮、细胞变大变少 C.视野变亮、细胞变大变多 D.视野变暗、细胞变小变少  A 2.当显微镜的目镜为10*、物镜10*时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40*时，则在视野内可看到这行细胞中的（ ） A.2个 B. 4个 C.16个 D.32个 A 3.如下图所示。l、2为物镜长度；3、4 为目镜长度；5、6为观察时物镜与标本切片的距离大小。欲获得最大放大倍数的观察效果，其正确组合是 ( ) A．1、3、5 B．2、4、6 C．2、3、5 D．2、4、5 4.使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现视野中微生物往图1所示方向游走，请问你应该把载玻片往图2所示的哪个方向移动(? ) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 走进细胞 生命活动离不开细胞 生命系统的结构层次 真核细胞与原核细胞的比较 细胞学说的主要内容 显微镜的使用 细胞是生物体结构和功能的基本单位，如：生物的生长、发育、繁殖、运动、应激性等生命活动都离不开细胞。 一、一切生命活动都离不开细胞 细胞是生物结构和功能的基本单位. 1.病毒的生命活动离不开细胞： 几种常见的病毒 SARS病毒破坏人的呼吸道和肺部的细胞 乙肝病毒破坏肝细胞 脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元,导致小儿麻痹症 HIV破坏淋巴细胞,使人丧失免疫力,患AIDS 1、病毒是生物吗？理由是？ 是，能够增殖产生后代 2、病毒属于生命系统吗？理由是？ 不属于，独立存在时，没有生命活动。只有依赖活细胞才能生存 3、病毒怎样生活和繁殖？ 寄生生活，必须利用寄主活细胞提供的原料、能量、酶和物质合成的场所，才能进行增殖活动。 4、如何培养病毒？ 必须利用活细胞培养，不能用培养基。如，活鸡胚培养 5、病毒的种类 动物病毒、植物病毒、微生物病毒 DNA病毒、RNA病毒、逆转录病毒（RNA） 生物圈 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 二、生命系统的结构层次 种群: 一定区域内同种生物的所有个体. 如：一个池塘中的全部鲫鱼 一个池塘中全部的鱼？ 大兴安岭上所有成材的红松？ 群落:一定自然区域内,所有生物的总和. 如：池塘中所有的生物 由生物群落与它的无机环境相互作用形成的统一整体。 如：池塘生态系统、草原生态系统 地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。 生态系统: 生物圈: （包含所有的植物、动物、微生物） 最大的生态系统 分析下列内容分别属于什么生命层次？ 1、一个大肠杆菌 2、培养皿中的大肠杆菌菌落 3、培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌 细胞、个体 种群 群落 二、一个分子或一个原子是一个系统吗？它们是生命系统吗？ 红细胞、 白细胞 口腔上皮细胞 正在分裂的植物细胞 洋葱表皮细胞 细胞 原核生物 真核生物 “三菌三体” 植物、动物、真菌 三、原核细胞和真核细胞 科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,将细胞分为两大类: 蓝藻: 蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜 蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素,是能进行光合作用的自养生物。 原核细胞与真核细胞比较 项 目 结构 细胞壁 细胞膜 细胞质 DNA