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424《小数的意义和性质》单元教学设计（第一稿） 银河小学四年级组 叶颖 （1）小数的意义本单元知识框架 （1）小数的意义 小数的意义和读写法 小数的意义和读写法 （2）小数的读写 （2）小数的读写 （1）小数的性质 （1）小数的性质 （2）小数的大小比较小数的性质和大小比较小数的意义和性质 （2）小数的大小比较 小数的性质和大小比较 小数的意义和性质 （3）小数点位置移动引起小数大小的变化 （3）小数点位置移动引起小数大小的变化 （1）生活中的小数 （1）生活中的小数 生活中的小数 生活中的小数 （2）单名数、复名数的互化 （2）单名数、复名数的互化 （1）求一个小数的近似数求一个小数的近似数 （1）求一个小数的近似数 求一个小数的近似数 （2）把较大的数改写成用 （2）把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的数 二、本单元学习内容的前后联系 四年级小数的意义和读写；小数性质和大小比较；求一个小数的近似数三年级 四年级 小数的意义和读写； 小数性质和大小比较；求一个小数的近似数 三年级 分数的初步认识 小数的初步认识 五年级 小数乘法 小数除法 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 本单元内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的 ，是学生系统学习小数的开始。由于三年级学习的是北师版的教材，学生会