人权教育之『对抗偏见』课程设计5.docVIP

PAGE PAGE 1 人權教育之『對抗偏見』課程設計 傲慢與偏見— 人人皆有可學習之處，肯定自己，也欣賞別人 議 題 人權教育 主題名稱 傲慢與偏見 適合年級 國小中年級 節數 4節（160分） 相關領域 語文、生活、綜合活動、健康與體育、自然與生活科技 選讀繪本 《誰的本領大》 核心概念 偏見、歧視、尊重、分享、合作 設計理念說明： 中年級學童可以在人權概念—「偏見」--學什麼？ 中年級學童漸漸習慣群體生活，脫離單獨行動，同儕相處的時間愈來愈多，人際互動漸趨於小團體形式。學童會尋找與自己在某方面相契合的人相處，排斥與自己不同的人。漸漸地，班上會出現孤立的身影。再加上九年一貫課程進行中，小組討論或研究或合作的機會增加，小組成員是否能合作成功，端看學童能否在意見相佐時的有效溝通，不堅持自己永遠是對的。「偏見」是不論成人或兒童都容易出現的態度。對學童而言，該如何與自己「不同」的人相處？為什麼不能因外在或內在的不同，而產生排斥或討厭的行為與感覺？如何看見自己的優點，也能同時看見別人的長處，不輕視別人的能力？與自己不同的人該如何合作？怎麼消除偏見呢？透過這三至四堂課的學習，讓學童認識瞭解，每個人都有自己可學習之處，肯定自己並多認識別人，給別人機會，欣賞別人。建立正確的價值觀念，並且強化動機與意志，使能適切表現在日常行為上的。 從認知、社會心理、道德發展理論看低年級學童在人權教