2005学年度第二学期小学数学四年级复习指导天河区教育局教研室 孙颖2006年6月.pptVIP

2005学年度第二学期 小学数学四年级复习指导 天河区教育局教研室 孙颖 2006年6月 一、题组呈现，整理知识块 第一部分 复习课要注意的问题 有层次地安排题组，从基本问题到逐步加深。 倡导学生提出问题。 提高效率，重思维的课中减少堂上计算 二、 练的关键在于方法 许多课中教师精心选择了练习，但只停留在“做”和订正，而没有把问题的思考方法提炼出来，让学生本着这些最本质的方法迁移到其他问题中去。 三、注意课中的复习内容要尽可能涵盖课后的练习。 我们常会感觉课堂上解决不了几个问题就下课了，而课后的练习中还有很多情况在堂上无法涉及，学生做作业时又多了很多问题。 如何解决？课前必须先备练习，把练习中出现哪些情况作充分的了解，然后在课堂中“一题多变”，既节省时间，又对课后作了复习准备。 四、搜索错例，堂上解决问题 课堂上应尽量避免面向全班的“对不对？” “明白了吗？”，因为真正的学困生是不会大声地告诉你“我不能明白”，或者他自以为已经明白了。 教师要借助小组的作用，加上自己对部分学困生的关注，把错误的情况一个不漏地了解在手，及时组织学生做错例分析、订正。 查阅学生在每次单元的练习卷中的难点问题，在复习课中作为重点去复习。 五、复习内容上注意对基本数学概念的透彻理解、解题思路的展开、计算的准确。 期末测试中所测试的都是教材中要求学的知识点。一个知识点有很多种考法，如一个概念，可能用填空的形式，也可能选择或判断。因此学生答题的关键是概念本身是否真正理解、熟练掌握。 解题思路是这几年里一直注重的，即分析数量关系、表达每一步算式所表示的意思。 六、提高学生解题能力。 1、读题能力 2、运用概念进行辨析的能力 3、画图理解题意的能力（包括线段图和几何图形） 4、迅速建模能力 5、估算、检验能力 1、测试的性质 测试的性质是水平测试而非选拔性考试。旨在考查学生对整个小学阶段基本知识技能的掌握情况与能力发展水平。并通过本次测试，发现教学中的优势和不足，以确定今后的努力方向。 第二部分 关于命题 难度分配： 基础题、稍灵活的题目、有一定难度的题目之间的比例是 7：2：1。 （1）注重基础概念、思考过程 （2）注重实践能力的考查（画图题）。 （3）适当考察对数学思想方法初 步认识。 （4）联系生活实际，考查学生的 应用意识。 2、命题特点。 知识方面： 3、考查内容： 重要概念：计数单位、数位、十进制计数法、自然数（注意0）、整数、加法、减法、乘法、除法、五个定律（包括用字母表示）、整除、计量单位（注意适用范围）、小数的性质、几何知识的有关概念、小数加、减法的意义、平均数。 计算内容： 混合运算、简便运算、求近似数、小数加减法、求未知数、名数改写。 几何知识： 几何概念（包括分类）、内角计算、操作（量角、画角、画平行线、画垂线、画高、画长方形） 统计知识 1、分析统计图 2、求平均数 解决问题： 1、求平均数的实际问题 2、两三步计算的应用题 3、小数加减法实际问题