剃光头发微何满子课件制作：上塘中学 章胜亮.pptxVIP

剃光头发微何满子课件制作：上塘中学 章胜亮作者简介何满子 1919年生，浙江富阳人。建国前曾任报纸编辑，并从事文学艺术理论和现代文学的研究。建国后，历任大众书店总编辑、上海震旦大学中文系教授、古典文学出版社编辑、上海古籍出版社编审。 何满子治学领域较广，主要着力于中国古典文学，特别是古代小说的理论探索、同时也研究历史，特别是学术思想史。 主要著作有：《艺术形式论》《文学对话》《中古文人风采》《何满子杂文自选集》等。fā剃光头发微探究、揭露奥妙揭发 发掘微妙 微言大义弄权文思剃光头发微？文眼文思剃光头弄权？缘头发的故事清朝留发与留头的故事清末留学生的假辫子旧社会理发工人地位低下翼王石达开的对联《人民日报》的读者来信古代一种刑法“髡”许多国家罪犯剃光头理发师拒绝剃平头的原因 头发政治发 道 古 论 今反衬 以 小 见 大贱视弄权理发师类比乡下佬犯人剃光头似乎乡下佬不够格剃头权剃头刀在他手里少数人玩弄权术，以权欺人，为所欲为，危害民众利益，破坏党的形象。文思剃光头以小见大一粒沙中见世界半瓣花上说人情弄权 “不错，比起高大的天文台来，‘杂文’有时确实很象一种小小的显微镜的工作，也照秽水，也看脓汁，有时研究淋菌，有时解剖苍蝇。从高超的学者看来，是渺小，污秽，甚而至于可恶的，但在劳作者自己，却也是一种‘严肃的工作’，和人生有关，并且也不十分容易做。” ——鲁迅一封读者来信反映某理发师拒绝给“乡下佬”剃平头，认为“乡下佬”只配剃光头。（大中取小）小结触发——评论——（小处入手，大处发掘）原因：危害：掌握了剃头权觉得可以随意处置落在手里的人。“乡下佬”只好悻悻而去，乃至悻悻也不敢悻悻。（举一反三，以小见大） 扩展、聚焦——一些掌握了用人权、分房权乃至更大的权的人滥施权威。社会问题：原因：危害：办法：有权就想弄权。百姓遭殃，敢怒而不敢言。对弄权者实行群众监督，坚决抵制其错误行为直至依法制裁。如果只保留关于剃光头的读者来信和结尾谈掌权这两部分文字，把其他内容全部删去，也能构成一篇文章，你觉得这样改好不好？为什么？ 讨论增强文章的厚重感，使读者油然而生历史沧桑感。道古论今道古论今，纵横联系，结构精巧，曲折有致。杂文文思读品语言1、“乡下佬”是不是只配剃光头，以及什么模样的人才配剃平头，这问题是够深奥的，我答不上来。 这问题真那么深奥吗？你能回答吗？“深奥”是反语。作者故意这样说，表示对不让“乡下佬”剃平头的不满。2、 ------但要我“小心求证”却求不到。这很抱歉，胡适博士的考据方法只能学到一半。 简单的剃头实在挖掘不出什么新意来，作者借自谦之辞讽刺了那些手握剃头刀随意决定剃与不剃的人。3、如果有权就想弄权，就想顺着自己的意思胡来，那么，至少要在“读者来信”栏里让他亮亮相，直到像剃光头那样地把他剃下去，这才叫做“试看剃头者，人亦剃其头”。 通过比喻，表达对滥施权威的掌权者要实行舆论监督，乃至抵制、制裁的希望。总结 本文在立意选材上善于以小见大，从平凡的生活现象，谈到重大的社会问题，举重若轻；行文善用联想，结构杂而不乱，漫而有序；平易而又不乏幽默讽刺意味的语言以及那浓浓的文化气息更是让人不忍释卷。作业 1.阅读鲁迅的杂文《从孩子的照相说起》，谈谈这篇杂文的构思特点。 2.学习课文以小见大的写法，从某一生活现象谈开去，思路要清晰，必须言之有理，表现一种积极的思想意识。? 再见