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中小学生感知的发展与教育 中小学生感知的发展与教育 中小学生感知的发展与教育 中小学生感知的发展与教育 中小学生感知的发展与教育 中小学生感知的发展与教育 中小学生感知的发展与教育 中小学生感知的发展与教育 中小学生感知的发展与教育 中小学生感知的发展与教育 中小学生感知的发展与教育 中小学生感知的发展与教育 第二章 第二节  中小学生感知的发展与教育 主要内容 中小学生感知的发展与教育 感知——是人们对客观事物的感觉和知觉的过程，是认知过程的开端。 感觉——是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 知觉——是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。 一、什么是感知 中小学生感知的发展与教育 从信息加工的观点来看，感觉是人脑接收信息的过程，知觉是人脑对感觉信息的组织和解释过程。 感觉和知觉是密不可分，人们通常把感觉和知觉统称为感知。 感觉与知觉的关系 视觉 听觉 嗅觉 味觉 肤觉 运动觉 平衡觉 内脏觉 感觉 知觉的种类 运动知觉 空间知觉 时间知觉 运动知觉：似动现象 空间知觉 时间知觉：对时间的分辨、确认、估量和预测 基本特性 整体性 理解性 知觉的特性 恒常性 选择性 整体性 1、知觉的整体性----知觉的组织化 知觉的整体性是指人在过去经验的基础上能把由