《平行四边形》复习课说课稿 许穗兰一、说教材二、说学生三、说设计理念四、说教学目标五、说教法六、说学法七、说教学过程设计八、板书设计.pptVIP

《平行四边形》复习课说课稿 许穗兰 一、说教材 二、说学生 三、说设计理念 四、说教学目标 五、说教法 六、说学法 七、说教学过程设计 八、板书设计 一、说教材 《平行四边形》是华师大版八年级（上）课本第30-52页中继“轴对称”、“平移与旋转”内容之后的一个学习内容，是义务教育阶段数学课程中“空间与图形”领域的一个主要内容，它是图形变换的一个直接应用。教材以“变换”为主线索，贯穿变换的理念与思想，着力强化学生对图形变换的理解。因此，在复习中，针对学生难以捕捉的图形变化与默契联系，为学生提供所学内容与实际生活联系的素材，体现特殊性偶一般性之中，凸现它们之间的相互变化过程。促进、提升学生对图形变换思想方法的理解，对观察、操作、识别、判断、推理等技能的掌握。发展空间观念，拓展变通思维和创造性思维，为继续学习奠定必要的基础。 返回目录 二、说学生 学生已具备对图形特征的识别、判断、操作、说理等知识基础，有合作学习的习惯，踊跃交流发言。但分析归纳等能力还较薄弱、猜想等求异思维比较欠缺，存在个体差异。 返回目录 三、说设计理念 以“三主”、“三重”为本复习课的设计理念。“三主”就是以活动为主，不锁住学生；以“发现”为主，不代替学生；以“鼓励”为主，不钳制学生。“三重”就是重技能，重过程，重求异。 返回目录