《纸船和风筝》课例评析.pptxVIP

全文不注音课文怎么教《纸船和风筝》课例评析重庆市南岸区教师进修学院 胡平重庆市南岸区南坪实验小学 陈燕重庆市南岸区南坪实验小学 王丽研读教材1.利用字形特点识字。2.利用插图识字。3.联系生活，联系上下文识字。研读教材编排全文不注音的课文，引导学生自主识字，自主阅读。二年级上册一年级下册一年级上册——自主识字能力的发展序列有效策略 松？ 松？和小熊住在一座山上。有效策略 猜读指向的不是学习结果，而是学习过程。有效策略 猜读的过程其实就是思考的过程，在认字过程中发展思维，促进阅读能力和表达能力的提升。有效策略扎：捆、束扎辫子扎风筝全文不注音课文教学建议能依据教材编排体系，循序渐进地落实识字方法。全文不注音课文教学建议 第一，更新识字教学理念，准确把握此类课文的编写意图，找准教学的起点，增强学习语文的成就感。第二，转变识字教学行为，提炼猜读生字字音的方法，为学生创造交流，展示的机会，促进阅读与表达能力的提升。第三、正确理解识字和阅读的关系，创设多种情景落实朗读指导，在朗读中巩固字词，注重语言积累。折本课亮点横撇短，翘起来;竖撇长，穿下方。23纸船和风筝谢谢