直线和圆问题研究(说课).pptVIP

直线与圆问题研究 (第一课时) Ⅰ、新课引入 复习不是简单重复，引进不是生硬塞入。利用认知迁移规律，通过学生熟悉的、简单的问题引出课题，在学生已有的认知结构基础上进行新概念的建构。 2、题组引入 通过对几组直线与圆位置关系的题组透析，建立了学生对本堂课学习的感性认识。并由此引出课题。 Ⅱ、概念建构 引导自学，感知认识 师生互动，理解知识 如此设计有利于培养学生良好的学习习惯，，提高其独立分析和解决问题的能力，变“学会”为“会学”。充分保障学生的主体地位。 Ⅱ、概念建构 师生互动，理解知识 作为本节课的重点，根据学生认知规律，结合复习课教学的先正后反等特点，设计从字面理解、程序理解、示例理解、实质理解、归纳理解、直观理解等六个方面展开，以分散难点，突破重点。 复习课的教学，应走出“概念一带而过，演习铺天盖地”的误区，走向“重视过程、重视探究、重视交流” 的新天地。 小结提高 直线与圆位置关系 定 义 理 解 判 断 核心概念 方法(步骤) 知识?方法?思想 总结（一）：直线与圆 把直线方程代入圆的方程 得到一元 二次方程 计 算 判 别 式 ? 0, 直 线 与 圆 相 交 ? = 0, 直 线 与 圆 相 切 ? 0, 直 线 与 圆 相 离 总结（二）：直线与圆 确定圆的圆