北师大版三年级数学（上册）第一单元教学案.doc

WORD格式整理版 专业学习 参考资料 单元备课 年级：　三年级1班　　　科目：　数学　 主备人：　　　　　 单元 第一单元 课题 混合运算 教学 内容 小熊购物（乘加、乘减混合运算及其应用） 买文具（除加、除减混合运算及其应用） 过河（带有小括号的两步混合运算及其应用） 练习一 教材　分析 第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。 教学 目标 1.在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程，理解混合运算（两步计算）的意义和运算顺序，体会混合运算与生活的密切联系。 2.能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分步列式或者综合列式解决实际问题，感受解决问题策略的多样性，能有条理地叙述自己的思考过程，逐步积累、提高解决问题的经验和能力。更多免费资源下载绿色圃中小学教育 课件|视频|试卷 3.体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用，掌握混合运算的运算顺序，能进行简单的整数混合运算（两步），激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。更多免费资源下载绿色圃中小学教育.Com 课件|视频|试卷。 教学 重点 创设情境，引导学生在具体情境中提出问题和解决问题。? 2.结合解决问题的过程，引导学生探究运算顺序。 教学 难点 学生计算两步式题时，易产生运算顺序及书写格式上的错误，要重视学生的个体差异，提供有针对性的帮助，逐步提高计算能力。 教具　准备 课件 学具 准备 教时 安排 小熊购物（乘加、乘减混合运算及其应用）---2课时 买文具（除加、除减混合运算及其应）---2课时 过河（带有小括号的两步混合运算及应用）---2课时 练习一------2课时 课　时　设　计 单元 第1单元 课时 第1课时 课型 课题 小熊购物（一）（乘加、乘减混合运算及其应用） 教学 目标 1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。 2.会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。 3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。 教学 重点 掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算 教学 难点 理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。 教具　准备 课件 学具 准备 教　学　过　程　设　计 一、口算课前练（5’） 3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43= 36+5-18 45-18+20 二、情境引入（5’） 出示“小熊购物”课件。谈话引入：今天，小熊胖胖和乐乐听说下午要开联欢会，就来到商店买些东西。你们看商店里有什么？（出示主题图） 三、探究新知（20’） 建立模型 提出问题：小熊胖胖要买什么呢？买这些东西需要多少钱呢？快帮算算吧！（小组同学交流） （1）怎样列算式？ （2）每个算式分别求的什么问题？ （3）如果把这两个算式合在一起，就可以列一个综合算式3×4＋6或6＋3×4 2.小组讨论：这两个算式有乘法又有加法，先算什么？为什么？ （1）选择算式试算。 （2）探究运算顺序和书写格式 引导学生讲一讲思考过程，为什么先算乘法，后算加法？结合情境说清楚。 再次体验运算的顺序 在会书写一个算式的基础上，选择另一个算式算一算。 提问：6+3在情境图中表示什么意思？ 通过与情境图中的实际问题进行比较，发现运算顺序的道理。 （3）交流书写体会 （4）离开具体情境，掌握混合运算的一般方法。 （5）总结计算方法。 3.介绍脱式写法 四、巩固练习（10’） 课后练习1题 引导学生先读懂题意，再列式计算，可以画图帮助理解。 根据运算顺序直接进行计算。 板书设计 小熊购物 分步： 3×4=12（元） 综合：3×4+6 12＋6=18（元） =12+6 =18（元） 先算乘法，再算加法 小结 质疑 以式子3x6+4为例再次强调“先算乘法再算加法”的运算法则 布置　作业 计算作业：4×6＋25 54＋36－18 42＋8×4 9×8＋22 100－75＋25 33＋7×3 教学　反思 运算法则“先乘后加”强调不够，少部分学生仍然写错运算顺序。 第2课时