在夏天里成长课件.docxVIP

《 在夏天里成长》教案 一、导入　　这节课我们继续学习《在夏天里成长》。通过上节课的学习，我们知道了夏天是多姿多彩的，夏天是万物长大的时期，那么，作者具体描写了谁在夏天里成长，它有什么特点呢？同学们想知道吗？那就赶快把书打开翻到46页，和老师一起走进夏天，来共同体会“在夏天里成长”。（板书课题） 自读交流。 1.老师范读下面老师想请4名同学逐自然段朗读课文，谁愿意读给大家听？师：在他们朗读的时候，同学们既要听准字音，又要思考：你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？ 2、这几位同学读得多流利呀，而且老师发现大家听得也非常认真。你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？大屏幕出示：夏天是万物长大的时期。大家齐读这句话。这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的。 3.那么，围绕这个中心句，作者从哪几个方面来讲述的呢？谁愿意说说（大屏幕：植物、动物、山水、铁轨、马路、人） 二、第二自然段 1.下面同学们自由读课文的第二自然段，边读边思考：这段主要写了哪几样生物？作者是如何来写的呢？他们都有什么变化？你可以用笔在文中画一画，然后和你的同桌交流一下。（强调交流） 2.老师发现大家读得都很认真，那么谁愿意说一说这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？（提示：绿蔓一天可以长出几寸，竹子高粱一小狗…等）　　（1）大屏幕出示：“生物从小到大···见地长。”“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地” 说明生物生长的速度怎么样呢？（快 很快 迅速） 3.你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长？（提示：绿蔓一天可以长出几寸…小猫小狗…等等。）大屏幕拼图 4.在这段中，有这样一句话，大屏幕出示：“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的？昨天、今天、明天都是表示（时间）的词语，这三个词语的使用，让我们进一步体会到了夏天动植物成长迅速的特点。 5.你能仿照文中的句子用上“昨天……今天……明天……”说一句话吗？（ 昨天明天！） 6、作者为什么能把这一段写得这么形象呢？就是因为选取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特点进行描写，给人留下了深刻的印象，今后我们在写作文时也要抓住有代表性的事物的特点去写。 7、朗读：选择你喜欢的一种生物读出成长的特点。 （三）第三自然段。　　1、在夏天里，绿蔓，竹子，高粱，鲜花，苔藓，草坪，菜畦，小猫，小狗小鸡，小鸭都在长大，那么还有谁在夏天里成长呢？谁愿意把第三自然段读给大家听。大屏幕　　2、大屏幕出示：你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。　　3、夏天连板油路也是软绵绵的，那么生活中还有什么东西是软绵绵的？　　4、你还能说出像软绵绵这样的词语吗？（如绿油油红彤彤白花花黄灿灿）　　5、选择你喜欢的一两句话读出事物在夏天成长的特点。　　6、夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？（把你想到的先说给同桌听） （四）第四自然段　　1.你们看，有生命的植物、 动物乃至不具生命的山水、 铁轨 甚至马路在夏天里都在长大，说明了夏天的确是万物长大的时期，那么人也是一样的，也是在一天天的长大，人在夏天里的成长有什么特点呢？谁愿意把第四自然段读给大家听。 2、那么人在夏天成长有什么特点呢？（指生答）身体的成长、年龄的增长。小学——中学 中学——大学 或快或慢（总是要长） 3、理解两句谚语：在这段中有两条谚语，（大屏幕出示谚语）指生读，课前老师已经布置大家查找这两条谚语的意思了，谁愿意读给大家听听？解释：这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好。 4、在这一段中，哪句话使你受到的启发最大？（指生答。）教师小结，这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极获取知识、能力，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。 5、读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？（大屏幕出示最后一句：农作物）说说你是怎么理解的？ 6、齐读第四自然段，再一次体会一下人要成长的道理。 （五）、回顾课文，拓展延伸。 1、指板书，作者为什么选取这几种事物来写？（典型事物，抓住特点，今后我们在写作文时，也要抓住有代表性的事物的特点去写，这样你的习作才会感人，才会吸引读者。） 2、本文在语言上有什么特点？（使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，可以举例子说说，这样让人感到亲切、自然、朴实。） 3、那么你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细细地、美美地读