七年级下册人教版数学5.3.1平行线的性质2.pptVIP

拓展思维 1、如图1，AB ∥CD ∥EF，则 ∠A＋∠ACE＋ ∠E＝　　　　。 D C E B A F B A P C D 2、如图2，已知AB ∥CD，探究 ∠APC和∠PAB、 ∠PCD的关系。 图2 图1 当堂练习：课本20页练习题。 作业：课本22页练习第1题，习题5.3 第13、14题， * * * * * * * 5.3.1 平行线的性质（第2课时） 本课学习是通过对例题、练习的分析,巩固平行线性质和判定的理解和运用，培养学生的推理能力，渗透分析问题的方法． 学习目标： （1）平行线的性质与判定的应用． （2）经历例题的分析过程，从中体会转化的思想和分析问题的方法，进一步培养推理能力，体会数学在实际生活中的应用． 学习重点： 综合应用平行线的性质与判定解决问题． 1．梳理旧知，引入新课 问题1 （1）平行线的性质是什么？ 　性质1 两直线平行，同位角相等． 性质2 两直线平行，内错角相等． 性质3 两直线平行，同旁内角互补． 这三个性质中条件和结论分别是什么？ （2）结合图形回答问题： 答：相等.根据两直线平行，内错角相等. 1．梳理旧知，归纳方法 ①如果AB∥CD ,∠1与∠2相等吗？为什么？ （2）结合图形回答问题： 答：∠1=∠3．根据两直线平行，同位角相等． 1．梳理旧知，归纳方法 ②如果DE∥FB,能得到∠1与∠3的关系吗？为什么？ （2）结合图形回答问题： 答： AD∥CB ．根据两直线平行，同旁内角互补． 1．梳理旧知，归纳方法 ③根据哪两条直线平行可以得到∠A+∠ ABC=180o ？为什么？ 1．梳理旧知，归纳方法 问题2 如图，是一块梯形铁片的残余部分，量得∠A=100o，∠B=115o，梯形的另外两个角分别是多少度？ 解：因为梯形上、下两底 AB∥CD ， 根据“两直线平行，同旁内角互补”， 可得∠A+∠D =180o，∠B+∠C =180o． 于是∠D =180o－∠A =180o－100oo =80o ， ∠C =180o－∠B =180o－115o =65o ． 所以，梯形的另外两个角分别是80o，65o ． 1．梳理旧知，归纳方法 1．梳理旧知，归纳方法 问题3 对比平行线的性质和判定方法，你能说出它们的区别吗？ 条件 结论 判定 同位角相等 两直线平行 内错角相等 同旁内角互补 性质 两直线平行 同位角相等 内错角相等 同旁内角互补 理由如下： ∵ CE∥BF（已知） ∴∠1=∠B（…….） ∵∠1=∠2 （已知） ∴∠2=∠B． ∴ AB∥CD（内错角相等，两直线平行）． 2．综合运用，巩固提高 问题4 已知，如图，∠1=∠2，CE∥BF， 试说明： AB∥CD． 2．综合运用，巩固提高 练习1　如图，AB∥CD，BE平分∠ABC，CF平分 ∠BCD，你能发现BE与CF的位置关系吗？说明理由 （学生独立完成）． 理由如下： ∵ BE平分∠ABC， ∴ 同理 ∵ AB∥CD， ∴∠ABC=∠BCD. ∴∠1=∠2. ∴ BE∥CF（内错角相等，两直线平行）. 1 2 答： BE∥CF. 练习1　如图，AB∥CD，BE平分∠ABC，CF平分 ∠BCD，你能发现BE与CF的位置关系吗？说明理由 2．综合运用，巩固提高 练习2　已知：如图，∠AGD=∠ACB，∠1=∠2， CD与EF平行吗？为什么？ （你来板演） 答：CD∥EF． 理由如下： ∵ ∠AGD =∠ACB ， ∴ GD∥BC. ∴∠1=∠3（两直线平行,内错角相等）. ∵∠1=∠2， ∴∠2=∠3. ∴ CD∥EF（同位角相等，两直线平行）. 3 3．应用迁移，拓展升华 问题5 如图，潜望镜中的两面镜子是互相平行放置的，光线经过镜子反射时，∠1=∠2，∠3=∠4，∠2和∠3有什么关系？为什么进入潜望镜的光线和离开潜望镜的光线是平行的？ 3．应用迁移，拓展升华 已知条件：如图，AB∥CD，∠1=∠2，∠3=∠4． 猜想：∠2和∠3有什么关系，并说明理由； 试说明：PM∥NQ． 答：∠2=∠3. 理由如下： ∵ AB∥CD ， ∴ ∠2=∠3（两直线平行，内错角相等）． 3．应用迁移，拓展升华 已知条件：如图，AB∥CD，∠1=∠2，∠3=∠4． 试说明：PM∥NQ． 理由如下： ∵AB∥CD（已知） ∴∠2=∠3（两直线平行，内错角相等）． ∵∠1=∠2 ， ∠3=∠4（已知） ∴∠1=∠2 =∠3=∠4． ∵∠1+∠2 +∠5=180o，∠3+∠4 +∠6=180o（平角定义） ∴∠5=∠6． ∴ PM∥NQ （内错角相等，两直线平行）． （1）平行线的性质与判定的区别