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辅导员魅力及其对大学生成长影响 　　魅力是一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的一种很能吸引人并能使对方潜移默化地接受影响的非强制性的无形力量，是“内在魅力”和“外在魅力”的和谐统一。“内在魅力”包括个人高尚的品行、情操、学识、性格等因素，这种美会给人一种富有涵养、真诚机智、德高望重的感觉。“外在魅力” 包括个人健美的体形、服装等因素，会给人一种赏心悦目、飘逸洒脱、风度翩翩的感觉。 　　辅导员的魅力也是由辅导员个人的品行、才学、性格、气质、举止和风度等诸多因素综合体现出来的一种影响力和感染力，是辅导员心理素质、思维方式、个性特点的综合反映。一般来说，辅导员的良好形象能成为学生崇拜和模仿的榜样。辅导员的形象越完美，给大学生的示范和影响作用越大，从而转化为特殊的感召力，引起大学生心理的共鸣，成为他们钦佩和效仿的对象。因此，提升辅导员自身魅力、完善自身形象，是高校辅导员今后努力的方向。 　　 　　一、辅导员魅力内涵 　　 　　一个真正有魅力的辅导员，是“内在魅力”和“外在魅力”的有机结合，达到内外和谐的状态。要达到魅力和谐，应该做到才貌和谐、气度和谐、性格和谐、言举和谐、衣着和谐。 　　1．才貌和谐 　　辅导员靓丽的外貌固然重要，它会吸引大学生的眼球，但它并不是最重要的，世界上才貌双全的人毕竟是少数。其实，才貌和谐应首先注重“才”。作为教师特别应该注重知识的积累和学识的渊博，通常这些方面比外貌对大学生有更大的影响力。在现实中，学生可以原谅老师的严厉、苛刻，甚至吹毛求疵，却往往不能原谅老师的才疏学浅。因此，辅导员应具有广泛深厚的文化科学基础知识、扎实系统的专业学科知识、比较丰富的教育科学知识和心理科学知识，才能赢得学生好感、受到学生的拥护和爱戴。 　　2．气度和谐 　　气度是指能容纳不同意见的度量以及容忍谦让的限度，包含正直、自信、宽容和尊重等。辅导员应诚实守信、以身作则，有严谨细致、言行一致的作风；有勇敢果断、坚韧顽强的意志；有镇定从容，善于把握局势、控制事态的能力；有宽容无私、民主平等、尊重学生、理解和接纳学生的胸怀。对每一位学生都给予关注、期望和信任，善于发现每一个学生的亮点，充分挖掘其自我发展、自我教育的潜力。辅导员要容得下性格脾气各不相同、兴趣爱好互有差异的学生。对每一位学生在成长中的错误和缺点给予充分的理解，并在微笑中从容面对和化解，使学生找到尊严和体谅，并留有自惭和反省的余地，唤醒他们知耻而后勇的向善心。 　　3.性格和谐 　　优秀辅导员的性格特征包括公正民主、仁慈体谅、耐心温柔、和蔼可亲、兴趣广泛等方面。辅导员是大学生的管理者，当然要做到铁面无私、刚正不阿；但是，一个真正让学生喜欢的辅导员，不应只有严父的面孔，更要有慈母的心肠，用真挚而又丰富的情感去感染、教育学生，重视与学生的情感交流，建立和谐的情感关系。这就要求男性辅导员除了具有智慧、果敢、幽默、谈吐不凡、坚韧不拔等男性特征外，还应具有温柔、细腻、体贴、脾气好、能屈能伸等女性特征。对于女性辅导员除具有温柔、体贴、柔美、脾气好、端庄大方等女性特征外，还应具有刚毅、机智、有魄力、敢做敢为等男性特征。这种两性特征刚柔相济、阴阳互补的和谐性格，会给辅导员的魅力增光添彩。 　　4．言举和谐 　　辅导员庄重优雅的举手投足、亲切热情或幽默睿智的言语，都能使学生产生愉悦感，培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。自然真诚的、温文尔雅的微笑是辅导员内心愉悦情感的真实流露，能使学生感到亲切和温暖。辅导员的一个眼神、一个微笑，都能在“不经意”间产生神奇的教育效果。实践证明，一个学生会因为喜欢某个老师，而喜欢他的课，乃至服从其管理；也可能因为不喜欢某个老师而讨厌他的课，并抵触其管理。 　　5. 衣着和谐 　　辅导员的衣着和谐是指衣着得体、巧随时尚，要符合自己教师的角色。这就要求辅导员的衣着美丽而又不奢华，要让学生产生亲近感，同时要注意不同情境不同场合衣着的变化。如课外活动叶，衣着应尽量休闲而不呆板、轻松而不深沉，带给学生以生命的活力和动力。正式场合着装应大方而端庄，并稍作修饰以引导学生认真的态度。在与学生私人交往时，衣着宜亲近友好，以便于与学生进行融洽的交流。如果一个辅导员不修边幅，衣着不整，学生会觉得这位教师自由散漫，事业心不强，当然也就引不起人的美感；如果打扮得太妖艳，穿奇装异服，不但引不起美感，还有损教师的形象。 　　 　　二、辅导员魅力的作用 　　 　　辅导员伴随着学生大学生活的各个阶段，是与学生接触交流多、对学生影响最广泛和最深入的教育者之―，因此辅导员魅力的高低是关系到大学生在成才的同时能否成人的关键，对于大学生的人格完善起着不可估量的作用。 　　1．感染作用 　　辅导员在组织各种活动中所表现出的进取精神、敬业态度以及强烈的责