古诗《赠刘景文》的教学设计5.pptVIP

古诗《赠刘景文》的教学设计 【设计理念】 　　１、培养学生自主阅读，感悟理解的能力，避免逐字逐句的讲析。本课侧重从搜集整理资料、精心品析吟诵、想象讨论交流等方面。 　　２、提高学生的语文素养。让学生在读诗的过程中，自由地、充分地与文本进行对话。 【教学设计】 一、牵手秋天，诵读秋诗 　　１、现在正是金秋十月，瞧,金秋正迈着轻盈的脚步向我们走来了. 　　２、出示关于深秋的图片。 　　３、看,这深秋时节,满山的枫叶红了,让老师想起了一首诗《山行》,我们还背过一些和秋天有关的古诗呢，谁起个头儿，带大家一起来吟诵。 　　　　（生吟诵《山行》、《暮江吟》。） 　　４、老师这儿还一首秋天有关的古诗，请你们来读读这首诗，多读几遍好吗？把诗读准确，读流利。 二、研读诗句，领悟诗意 　１、指名朗读古诗。 　　２、再读古诗，读着读着,你的眼前仿佛看到了哪些画面? 　　３、请学生交流，可以是诗中的一句话，也可以是一个字，或者一个词。根据学生的回答，加以引导： 　　　⑴　观景感受深秋气息： 　　　　①　荷花谢：. 　　　　　　引导一个“尽”字。（尽字表示没有了）这个尽字，在我们学过的一首《登鹳雀楼》的古诗中也出现过，“白日依山尽”，说的是太阳落山了。那么花没有了我们可以说是──谢了。 ②　荷叶枯 引导一个“擎”字。怎么样的动作可以说是擎？用手比划比划。 　　　　③　菊花残： 　　　　　　寒冷的深秋让人忍