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可能性　教学设计 可能性　学习设计 共时　　　　　　　总第4时 教学目标： 1、让学生初步体验有些事的发生是确定的，有些则是不确定的。 2、初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述生活中一些事发生的可能性。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 教学过程： 一、活动导入 1、师抛硬币生猜结果：哪面朝上？（1元字样正面，另一面看作反面。） 2、你想试一试吗？在组长的带领下学生进行抛硬币的活动。 3、活动总结导入：硬币朝上的一面可能是正面，也可能是反面。这就是我们生活中的可能性。今天我们就一起研究可能性。（板书题：可能性） 二、探究体验 1、一定是黄球、不可能是黄球。 （1）摸球比赛。比赛规则：分男、女生组举行一次摸球比赛，谁摸到黄球的次数多，谁就获胜。（男生瓶内全是黄球，女生瓶内全是白球）比赛开始。 （2）一定是黄球。 A、师：（疑惑地）怎么男生每次都能摸到黄球？你有什么想法吗？打开瓶观察。 B、追问：全是黄球，那任意摸一个，结果会是？一定吗？ （师板书：一定） （3）不可能是黄球。 A、师：那女生怎么一次黄球也没摸到？你有什么想法？师打开瓶观察。 B、师追问：没有黄球，那我去任意摸一个，结果会是？可能是黄球吗？（不可能是黄球，因为里面没有黄球）（师板书：不可能） 2、可能是黄球 A、师：比赛结束了，男生队赢得了最终的胜利，女生队你们服气吗？ B、你认为