浅谈幼儿心理健康问题的成因及对策.docVIP

CRTVU CRTVU 中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点本科 湖托/播电视大脅 伦炎 题目：浅谈幼儿心理健康问题的成因及对策 姓 名： 奎自 学 号： 000000000000 专 业： 学前教育 入学时间： 2015年春 指导教师及职称： 蒋萍副教授 所在电大： 丹江口电大 2016年9月 20日 TOC \o 1-5 \h \z 一、 幼儿心理发展中常见的问题 3 （一） 任性敏感 3 （二） 暴躁易怒 3 （三） 自控能力差 4 （四） 行为习惯不良 4 二、 导致幼儿心理健康问题的原因 4 （一） 幼儿自身生理发展限制 4 （二） 家庭环境和教育不良 5 （三） 幼儿园心理健康教育滞后 6 （四） 社会不良诱因的影响 7 三、 维护幼儿心理健康的有效策略 7 （一） 加大幼儿心理健康教育关注力度 7 （二） 心理健康教育要从身边抓起 7 （三） 创设有利于幼儿心理健康成长的环境 8 （四） 日常活动中渗透心理健康教育 8 （五） 注重个体差异因材施教 9 HYPERLINK \l bookmark3 \o Current Document \h 9 那射 10 浅谈幼儿心理健康问题的成因及对策 内容 幼儿是我们祖国的未来，也是民族的希望，幼儿期是心理发展、人格形成的 关键时期，心理状况的好坏将直接影响到他们一生的成长及发展。据资料显示现在儿童患有 单纯性身体疾病的比例在逐步下降，约占为1.5%,而在情绪、情感、注意力、性格、行为等方 血有障碍或心理问题的儿童约占儿童总数的25%。这些问题在幼儿吋期表现也比较突出。因 此，幼儿心理健康问题越来越引起人们的关注与重视，寻找解决幼儿心理问题的良策已成为 现代幼J L教育必须而对的问题。 关键词：幼儿；心理健康：问题：成因；对策 随着国家对幼儿教育事业的重视，在师资、经赀、制度保障等方妞幼儿教育发展成缋斐 然，但是随着经费的提升、环境的改善和师资力量的充实，幼儿心理健康问题越来越引起社 会各界的关注，而解决幼儿心理健康问题的途径之一就是加强幼儿心理健康教育。因此作为 幼儿教育工 应充分认识到这一点，并努力在幼教实践中引以为重。 一、幼儿心理发展中常见的问题 拥有良好的心理素质，是幼儿健康与快乐成忪的基础，也是幼儿德智体美劳多方面发展 的前提。虽然我们希望每个儿童都拥有健康的身心，但我们同时也应该理智的发现孩子身上 的问题所在。尤其是在幼儿园不断的改革发展屮，幼儿心理健康问题越来越受到社会各界的 关注及重视。那么在幼儿心理健康上存在着哪些问题呢？ （一） 任性敏感 孩子由于心理发展还不成熟，自制力差，对许多事情缺乏认识和判断能力，多少都有点 儿任性，而3~4岁的孩子会表现得特别突出。当孩子对自己的需要、愿望或要求毫不克制， 抗拒成人的管教，不按照成人的要求去做时就会任意妄为。而有的幼儿性格显著偏执，过分 胆怯、返缩、孤独等。我现在带的班上有一个小女孩，每次我再说班上的一些不好的习惯的 时候，总能看到她低着头，如果头偶尔抬着，但是只要你朝她的那个7/向看去，她立刻就会 把头低下去。感觉这孩子太敏感了，不论你说什么，总往自己身上想着。如果你偶尔大声的 说话，就会看到她的眼眶红红的。 （二） 暴躁易怒 有些幼儿粗暴、情绪反复无常，如过度焦虑所引起的祌经质式的敏感、多虑、害怕、烦 躁，过分依赖父母、教师，或和别的孩子总是关系恶劣，甚至有敌对情绪。发脾气是愤怒的 表示。对孩子来说发脾气也是一种常见的现象。尤其是正处于笫一生理反抗期2-4岁的孩子， 最容易用发脾气来表现自己的独立愿望和反抗意识。随着年龄的增长，到5-12岁就能逐渐 较熟练的用语言表达自己的思想，这时发脾气的次数就慢慢减少。但是如果孩子长时间把发 脾气作为解决向题的唯一手段，比如脾气经常像火山一样的爆发，感情失去控制，伴随大声 喊叫，辱骂，甚至摔砸物品或在地上打滚；个别孩子还会踢人，打人；或伴有呕吐，遗尿和 屏气发作，这就是病态表现，家长和老师应提高警惕。 （三） 自控能力差 幼儿的自我控制能力较差，不善于控制自己的行为和愿望，这其实同其生理发展以及教 养方式有密切的关联。幼儿的神经纤维未完善，神经兴奋强于抑制，如果周围成人经常溺爱 他、迁就他，任其所为，那么孩子必然失去自控力。如有的孩子做什么事情都没有定性，难 以坚持下來。在和小朋友们活动时，经常出现违规行为;上课时注意力不集巾，经常与旁边 的小朋友讲话或摆弄自己带来的小玩具，有吋甚至会从椅子上跑岀来;吃饭吋经常边吃边讲， 还会擅自乱走乱跑。老师和家长表示很头疼，缺乏自我控制能力不仅会阯碍孩子良好个性的 形成，也不利于他与小伙伴的友好相处。 （四） 行为习惯不良 即由于接受教育方面的原因所造成的M题行为。如撒谎、咬手指、讲脏话、独占玩具、