高中化学新教科书有关硫教学内容呈现比较.docVIP

高中化学新教科书有关硫教学内容呈现比较 　　摘要 教科书的内容呈现可以从微观和宏观2个层面来研究。在微观上，可以从教学的三维目标来进行比较，即“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”；在宏观上，可以从教科书的一体化原则、程序化原则、最佳化原则和可接受性原则4个方面来进行比较。本文以3个版本的教科书关于“硫”知识呈现为研究对象，从宏观和微观2个层面，对有关“硫”的教学内容进行比较，供高中化学教师教学参考。 　　关键词 教学内容 呈现方式 三维目标 教材编排 硫 　　 　　 教师要尽可能地发挥其教学的主导作用，而主导作用的发挥主要体现在教学设计上，即体现在对教学内容的具体处理上。首先要对不同版本教科书中相近或相关教学内容的呈现方式进行比较，然后再根据课程标准特别是学生的实际情况，设计出最符合实际的教学设计。所以，对不同版本教科书中相近或相关内容的比较研究，就显得尤为重要。 　　本文就对人民教育出版社、江苏教育出版社和山东科学技术出版社出版的3套教科书(以下简称“人教版”、“苏教版”和“鲁科版”)《化学1》中关于“硫”的内容呈现方式从微观(三维目标)和宏观(教科书构建原则)2个方面进行比较。 　　1 从三维目标出发的比较 　　《普通高中化学新课程标准(实验)》［1］中关于硫的教学内容的要求是这样陈述的：“通过实验了解硫等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中