高中化学课堂中学科渗透初探.docVIP

高中化学课堂中学科渗透初探 　　文章编号：1008-0546（201２）０２-00５８-0３ 中图分类号：G６３２．４１ 文献标识码：Ｂ 　　doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１２．０２．０２７ 　　 　　当今科学技术突飞猛进，新学科、新知识源源不断地涌现出来，学科渗透、学科交叉已成为普遍现象。虽然俗话说 “隔行如隔山”，但是文理渗透却可以降低“山”的高度，实现不同学科的融合。想要达到这个目标，就要进行学科间的交流和渗透。我国现行的教育体制，文理科的界限很明显，加上不少教师人为地将理科和文科教学设置一道不可逾越的鸿沟，这样不仅不利于学生的全面发展和终身发展，在很大程度上也使教学效果大打折扣。作为化学教师，理所当然应该分担文理渗透教学的重任，在化学课堂中渗透其他学科特别是社会科学的内容，使得化学课堂告别单调和枯燥，充满生动和活泼，真正“活”起来。化学新课程改革突出要求注重学生发展，改变学科本位；从生活走向化学，从化学走向社会；注重学科渗透，关心科技发展。化学新教材也很强调与各学科之间的联系与综合。化学与其他理科甚至文科各学科间都有着广泛的联系，笔者就化学课堂中文理渗透教学做了以下初步探索，与同仁共商。 　　一、文理渗透教学有利于培养学生浓厚的学习兴趣 　　“兴趣是最好的老师”， 学生只有对化学产生浓厚的兴趣，学生才会主动积极地投入到化学的学习