合作促学习——谈三人小组合作学习与提升学生学习力的关系.docVIP

合作促学习——试谈三人小组合作学习与提升学生学习力的关系 合作促学习——试谈三人小组合作学习与提升学生学习力的关系 【摘 要】 现阶段，由于教师及学生层面的诸多原因，造成学生学习力的缺失。而由“合作 学习”衍生出的“三人小组合作学习”教学模式则有利于促进学生学习力的提升。本将从学 习力的要素：学习动力，学习毅力和学习能力三个方面分别进行阐述和说明。 【关键词】 合作学习 学习力 理论与策略 学习力主要由学习动力，学习毅力和学习能力三要素构成。学习力是指一个人或一个企业、一 个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。学习力是把知识资转化为知识资本的能力。 而笔者认为学生的学习力，不仅包含它的知识总量，即学生学习内容的宽广程度，还包含它的 知识质量，即学生的综合素质、学习效率和学习品质；更重要的是看它的知识增量，即学习成 果的创新程度以及学生把知识转化为价值的程度。 在现阶段，学生的学习力存在着严重缺失的状况。具体表现为，除了上能保证认真学习外， 前的预习和后的复习都无法保证；自我的归纳总结能力较差；容易受外界的影响，学习的 主动性和持续性不强。 而造成这一现象的原因，笔者认为主要是因为在传统的教学模式下，老师不仅占据着主导地位 ，甚至占领着主体地位，习惯于“授人以鱼”，长期持续则导致了学生不会“渔”。另外，学 生层面的原因则是学生本身存在着学习力的差异，学习能力强的学生往往只需提点，