小学五年级美术上册 国粹京剧名师公开课省级获奖课件 北京版.pptVIP

学生情况 在用线造型能力方面，学生具备了准确地用线概括景物基本特征的能力。 经过前一课《精细的描写》的学习，大部分学生能够运用线条的疏密排列对物象进行描绘，能够较好地处理画面的主次关系。但是如何构思，将生活中毫不相干的事物巧妙组合，创作出新颖、独特、有趣的画面，产生“奇异”的效果，对学生有一定难度。 教学资源 学校教室内都配置了多媒体设备，方便教学。 教师：教学资料、课件、范画、演示用纸、美术书等。 学生：美术书、彩纸、粗、细勾线笔，课前预习本课教材思考其作品的奇异、巧妙、有趣之处。 理解奇异组合的含义，收集创作原型，寻找不同事物之间微妙的组合关系。 教学目标 在观察、分析、实践的过程中，学习奇异、巧妙组合的方法。 通过本课的学习，引导学生感受大师作品的艺术魅力，提高学生的欣赏水平，体会创作的乐趣，激发学生的创作欲望。 难点 把不同事物之间微妙的关系进行巧妙的重组，对画面进行 创造联想。 教学重点、难点 重点 学习创作及组合的方法，画出有新意的作品。 教学特色 本教学设计的亮点在于通过周密的逻辑关系，层层递进，引导学生理解奇异组合的含义，感受、体会组合的美感。通过分析作品，强调问题意识。问题是由学生自主提出的。学生通过欣赏课本中的学生作业，向教师提出问题，学生的主体参与意识得到提高。 打开幻灯片，观看图片。 一、导入环节（1分钟） 教学过程 激发学生的兴趣，初步理解“奇异组合”的含义。 【教师】通过生活中动物形象的拼摆，巧妙地形成一幅中国画作品。 【学生】边欣赏边思考“奇异组合”的含义？ 1.这是我们生活中的一些动物形象。通过观察这些形象你能联想到什么？ 2.看了用动物拼摆的国画作品，你有什么感受？ 二、新授环节（18分钟） 1.赏析画家作品（5分钟） 欣赏《公寓式梅·维斯特头像》 教学过程 同学们，你能用已有的装饰品装饰一下房屋吗？ 画家达利是用什么方法组合的？说说作品中组合的巧妙之处？ 【教师】以讲授欣赏的形式分析大师作品。 【学生】在开心网的情境下，体验互动完成作品。 体验大师作品的美感。 通过欣赏大师作品，初步体验奇异的组合所带来的美感。切实利用现代信息技术，采用具有强烈视觉效果的画面，抓住学生的眼球，并激发学生进一步学习的欲望。 欣赏《莫斯科的英国人》 （1）利用拆解的方式分析作品，引导学生观察书中名家名作。 （2）出示启发性问题。 教学过程 运用生动的动画，分析并学习画家创作的方法，使学生快速认识绘画创作中 “想象”的重要性，从而解决本课的教学重点 。 探究奇异的组合方法（7分钟） 和大师一起进行奇异的组合。 【教师】 （1）组织学生进行小组探究活动，通过教具的拼摆和大师一起探究奇异的组合。 （2）通过学生探究结果，进行分析、讲授、小结奇异的组合的方式方法。 教学过程  依形替换  切割错位  内部穿透  变形表现 通过和大师一起对比组合的方法，通过摆、做，体会组合的美感。理解大师在物象组合时的意图，学习各种奇异的组合的方式方法。 【学生】 （1）小组针对教师所给的不同图片进行分析、组合。 （2）学习物象的奇异组合方法。 3.分析教材中学生作品 （3分钟） （1）说一说学生习作中的“奇异”之处？ （2）表达了小作者怎样的内心想法？ （３）小作者是如何进行巧妙组合的？ 教学过程 通过分析作品，强调问题意识。问题是由学生自主提出的。通过欣赏课本中学生的作品，向教师提出问题，学生的主体参与意识得到提高。 【学生】 （1）分析习作画面的物象，思考小作者是如何将他们组合在一起的。 （2）通过画面中人物、动物的表情与动作，分析他们当时心情，从而对小作者内心想法有所感悟。 4、教师示范（3分钟） 【教师】 （1）示范作画步骤。 （2）通过对生活中的常见的物象进行不同组合示范，让学生 理解组合需要丰富的想象。 （３）出示范画并分析其创作方法。 【学生】观摩作画步骤及作画的创作方法 教学过程 三、学生动手实践（15分钟） 1、布置作业内容及要求 作业内容：参考日常生活中的常见物象，通过大胆想象、巧妙 组合，创作一幅线描作品。 作业要求： （1）完成“奇异的组合”的线描创作作品。 （2）可尝试运用依形替换、切割错位、内部穿透、变形表现等方法进行创作。 （3）构图饱满、画面要新颖、奇特、有趣。 教学过程 明确本节课的作业任务和具体要求，落实课堂教学目标。 2、教师巡视辅导 教师辅导围绕本节课的教学重点、难点进行辅导。 个别指导要点： 构思、构图方面以及良好的绘画习惯。 集体辅导要点： 组合方法及创作方法的运用方面。 教学过程 教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果