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《我的信念》教学设计 教学目标 知识与能力： 1、理解课文内容。 2、品味本文质朴又富于哲理的语言。 过程与方法： 1、 学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。 2、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。 情感态度与价值观： 从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。 教学重点 了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。 教学难点 通过梳理、把握课文内容，使学生从中受到启发、教育。 教学过程： 一、导入新课： 1、导入语： 居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚韧不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。 2、学生展示自己收集的居里夫人的资料。 二、整体感知： 1、课文朗读（全班齐读、个人读、教师读相结合） 2、检查预习： ①给下列加点的字注音： 问心无愧（ ） 执著（ ）闲暇（ ）奢望（ ） 呵责（ ）蹂躏（ ）猝然（ ）结茧（ ） 琐事（ ）懊恼（ ） ②解释下列词语。 问心无愧 致力 专心致志盛名 蹂躏 呵责 逆来顺受 沉醉 三、品味思考： 1、默读课文，筛选信息： 让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为品质（尽量用原文的词语）： 坚韧不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标献身科学 探讨真理 生活俭朴 重大发现 保持安静 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学 2、概括纲要，归纳整理： 全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。 思想理念（宗旨）：探讨真理、不图财富、沉醉科学 环境需求：保持安静、追求自由、珍惜时间 工作态度：集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋 3、课文结构层次： （一）（1-6）从三个方面突出“我”的信念。 ①（1-3）对科学工作有坚韧不拔的精神。 ②（4、5）淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格。 ③（6）温和的性格。 （二）（7）总说热爱科学是“我”取得成就的关键。 四、讨论探究： 1．学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。） ①读第一段，作者认为，做事情需要有怎样的精神？ 明确：坚韧不拔，有信心。 ②读第二段，“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。”联系全文看，某种力量指什么力量？ 明确：“无论付出任何代价，都要把这件事完成”（第1段） ——完成事情的决心； “研究，就是对真理的探讨”（第3段） ——对真理的渴求。 “这种魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因”（篇末） ——科学魅力的吸引。 居里夫人从事科学研究，是造福人类的事业，图的不是名利 ——有崇高的使命感 ③读第三段，本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么？ 明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。 ④读第四段，作者追求的是怎样的工作和生活环境？ 明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。 ⑤读第五段，作者认为“人类也需要梦想家”，“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”？对此你有什么感想？ 明确：“梦想家”的基本特征是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她是这样的“梦想家”。 感想可以自由谈。 ⑥读第五段，怎样理解：我们唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？ 明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。 ⑦读第七段，“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”为什么作者说，科学家应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？ 明确：因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就像迷醉于神话故事