江苏教育科学十二五规划立项课题-江阴教育科研管理系统.DOCVIP

江苏省教育科学“十二五”规划立项课题 《“积极教育”校本实践研究》课题实施方案 江阴一中《“积极教育”校本实践研究》课题组 《“积极教育”校本实践研究》课题是我校承担的江苏省教育科学“十二五”规划立项课题。为指导和服务本课题研究成员正确理解本课题的理念和内容，保证本课题研究和实践顺利开展并取得预期成效，特制定本课题实施方案： 一、研究背景与课题缘起 （一）课题缘起 积极教育的构想，缘于对现实教育与传统观念的反思，也缘于积极心理学的启发，更源于学校发展的需要。当然，人身上的积极基因也为积极教育提供了可能性。 1.对教育现实的反思 近年来，在教育与课程改革影响下，我国教育发生了不少变化。然而，积习和客观存在的升学考试还是常常使教师们习惯于在单位时间里传授更多的知识，教学形式单一，过多注重讲解、背书和练习的现象还普遍存在。相应地，学生也习惯于学校的各种规训，他们不能不应付考试，不能不在规定的课堂上听固定的教师上课，不能不做那没完没了的练习，甚至不能有自由支配的时间与空间。在日复一日的学校生活中，教师缺乏教学热情和艺术，学生在学习中缺乏愉悦的情绪体验，而且多数学生养成了被动的性格，不会主动去考虑学习对于他人生的意义，因此学习不能全身心地投入，缺乏求知的主动性、积极性和创造性，当然，他们也很难能体会到学习中的快乐和成就感。在学校对学生的思想教育过程中，也往往存在手段单一的现象，训斥和说教在德