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高中地理教学中纠错迁移有效性探索 　　学生学习的过程实际上就是不断减少失误和迁移运用的过程。纠错、迁移也正是新课程下地理课堂教学改革所追求的最高境界。迁移是指一种学习对另一种学习的影响。地理学习过程中就有知识的迁移、技能的迁移、方法的迁移、态度的迁移等学习迁移现象。在地理学习过程中，这种影响既表现为已获得的地理知识、技能、方法对新知识、新技能、新方法的影响，也表现为新获得的地理知识、技能、方法对已有的知识、技能、方法所产生的影响。迁移与地理教学二者的关系表明，能使学生产生最大程度的迁移，是有效地理教学的主要目标之一，同时真正有效的地理教学又必须依据迁移规律。 　　一、纠错、迁移的主要功能 　　1.纠错迁移，提高学习效率 　　在地理学习过程中，失误总是在所难免的，最大限度地减少失误是提高地理学习成效，乃至取得高考成功最有效的途径之一。这就需要教师在日常的地理教学中帮助学生养成良好的地理学习习惯，对学生平时学习、考试所犯的错误及时进行纠正，从错误中吸取教训，并指导学生建立纠错档案。错误有时也是精彩的，正是因为有了错误的出现，课堂教学才会有灵光的闪耀。地理教师一定要抓住每一次教育的机会，通过引导学生进行纠错，完整地再现解题错误时的思路和思维痕迹，让学生首先找到自己当时解题时出现的知识错误、思维错误，当学生知道自己的错误后，对症下药，查找知识漏点、盲点或者错误的解题思路，采取追问