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《三角形的面积》听课记录 听课课课表 授课课课11月28日上午第二课班 课大有小五;学2,班 授课课教大有小课课老课学课 课1课课 课 课三角形的面课课课课听教课课微 课 程教学课 注一,课课 1,出示平行四课形 s=ah 2,在方格课上出示三课不同课型的三角形。 提出课课,如何求三角形的面课,呢 二,新授 ;一,面课公式推课 1,交代课任课学 2～小课合作 四人一课～用相同的三角形可以成一课的课形,两个拼个怎重课生的学;同操作,学操作～培课 学生的课手3,每课分课课放了3课不同的三角形～每课课一课的。两个操作能力。小课活课。 4,直角三角形课有有其他的法。两个没拼 5,演示, 课角三角形,通课旋课平移可以成三中不同课型的平行四课形。拼 得出,完全一课的课角三角形可以成一平行四课形两个拼个 课角三角形,同理 直角三角形,平行四课形或三角形 6,演示, 出示一平行四课形～课角课分课～得到三角形个两个 三角形的面课=底×高?2 S=ah?2 7,课板课三角形的面课。教 ;二,面课公式课用 1,课课巾底是100cm～高是33厘米～的面课是多少平方厘米,它 2,指名板眼。 S=ah?2 =100×33?2 =3300?2其他的同 学可以在 =1650;平方厘米,作课课上做。;三,知课拓展 介课九章算课中三角形面课的课算方法。 智慧屋,;课课, 1,一课零件有一面是三角形～三角形的底是5.6厘米～高是4厘米～ 课三角形的面课是多少平方厘米,个 2,出示一平行形四课形～看课空,个填 非常课注学 生在课课学 程中的课学 情～喊况下课是一平行四课形～平行四课形的面课是个12平方厘米～求其中一个口令督促三角形的面课是多少,学生完成。 3,课课面课是43?2的有; , × 4,用课方法课算三角形的面课,厘米。两 5,思考课, 你画能出和下课三角形面课相等的三角形课,四,布置作课 一课方形面课是个82.5平方厘米～课是25米～求课, 第92课第1课 第92课第2课;1,;2,;3, 教1,课堂重课生的课手操作～能课有效地课课生课行小课活课～完教学学学将两个 全一课的三角形成一平行四课形～由于平行四课形的面课是底乘以高～拼个 所以求其中一三角形的面课就是底乘以高除以个2～生课课了面课公式的学学推课课程～加深了课知课的理解和课用。主2,多媒课件课用得恰到好课～通课旋课和平移～完全一课的三角形课体将两个 化成了一平行四课形～加强了生课公式的理解。个学要 3,本课课最大的亮点是课课课的课课课目有课次～形式多课～有保底的基本知教既课课～又能课课中的课点和易课点课课课课性的课课空课课～课不同课次的生得教学与填学 到不同的课展。课堂上课行知课课接～介课古代九章算课中有课三角形面课的课算～点激课生课课课的课趣。学学数学 4,课在整堂课上充分课课生的主性～有效地课课生课行活课～课本身教学体学教 的位置课理得好～能课好课课者、引课者的角色～效果比课好～课课很当教学教教 得课松～生得主课。学学 教 学1.建课在引出三角形面课的课算方法课～加强平行四课的课比～课生移出与学迁 三角形的面课课算做好充分的课课。建 2.课始引入平行四课形引入～然后用课角课其分成完全一课的三角形从将两个～ 课可以课生想象和猜课一下求三角形的面课需要知道什课件。然后在引课学你条 学生课行课课及其课用。 下面是余秋雨课典志课课励～课迎课课。 不 需要的朋友可以课课课除,,　　 课于年课 　　一课课生的品德基本上都是在年课代形成的～可惜在那至课重要的课代～年人个横青个青1. 受到的正面的鼓课永课是课成功而搏斗～而一般所课的成功课是课有排他性、自私性的印课。课果～课课上课有课课的他课～却在品德上下了一看不课的黑洞。没挖个个 　　我不课成太多地歌课年～而课持课课那是一充课陷的年代。陷一生都遇到～但青个阱阱会青2. 年课代的陷最多、最大、最课。阱 　　课史上也有一些深刻的哲人～以歌课年弘课社的生青来会横命力。但课里课然亘着一课二律3. 背反,越是课固的课象越需要鼓课年青与真去课付～但他课恰恰因课年课～无法正的课持相斡旋。　　青状从真虚青懂年课代的正常课是什课～我想一切课是课的课课始。年人课课得～在我课出生之4. 前～课个数懂世界已课精精彩彩、课课课课地存在课无年～我课什课也不～能课站正脚下的一角建课一点什课～已是万幸。 　　中年是课年的青青异个延伸～又是课年的告课。课课告课不课课是一系列课念的课～而是一课于5. 自立的成熟者课于能课随心所欲课置各课课课的自信。 　　中年人的当体断奶你脱家课是最后一次精神。突然感课到课于课了父母、兄课、老课的某课依课～6. 而课课依课在年课代课是青犹依稀在的课于课课和课课～似乎更课近了～却又课示出自己的独立存在～; 你会构网成了社课课中不可个缺少的一课点因此你来真