口语交际――向奥运.docVIP

口语交际――向往奥运 口语交际――向往奥运设计理念： 本节以“奥运”为主线，贯穿始终，由“知奥运（史）——悟奥运（情）——想奥运（景）——做奥运（人）——办 奥运（报）这五大环节引导学生用自己的观点去判断，用自己的心灵去感悟，用自己的思维去创新，用自己的方式去表达，运用多样化、个性化的学习方式，通过调 查实践、亲身体验、信息技术的应用等方法，开展问题解决活动以及交流、协作、表述等活动，使学生的学习得到深化、扩展，真正培养学生的学习能力、问题解决 能力、信息活用能力及创新能力，体现了知识运用的综合性，切实达到《标》中所要求的学生“学会生存，学会学习”的综合目标。 教材分析：2001年7月13日，北京申奥成功，中国人终于圆了一个世纪的“奥运”梦。作家肖复兴难以抑制心中的喜悦与激动，写了这篇《向往奥运》，全表达了作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了一个中国人的骄傲与自豪。语言流畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练陶治情操和爱国教育的好教材。 教学目标： 1、培养学生收集资料的能力。 2、感悟、理解中含义深刻的句子，并在阅读过程中充分表达自己的理解和感受。 3、培养学生策划、组织、协调和实施活动的能力。 教学重难点：感悟中蕴含的情感，并鼓励学生充分表达自己的感受。 教学准备： 1、多媒体。 2、前布置学生收集有关奥运会的资料。 教学过程： 一