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PAGE PAGE 1 教学设计《沉淀溶解平衡》 一、教材 版本： 鲁科版 化学反应原理（选修） 第三章 物质在水溶液中的行为 第三节 沉淀溶解平衡 编排体系：第三章重在引导同学们运用前两章学习的理论知识认识物质在水溶液中的行为及其规律。本教材以溶剂——水为线索，引导学生先了解溶剂自身的特征，然后认识溶质溶入溶剂后可能发生的变化等等。本节是在学习水的电离、弱电解质电离平衡、盐类水解平衡的基础上学习沉淀溶解平衡的，既便于巩固前面所学知识，又为下一节引导学生全面地总结水溶液中的重要反应夯实基础。 二、设计思路 指导思想：先利用探究实验引导学生，再小组讨论、学生展示、师生探讨、最后利用例题加以巩固。 设计理念：对比学习，用化学平衡、电离平衡的知识解决沉淀溶解平衡。难溶电解质在水中也会建立一种动态平衡，这种动态平衡和化学平衡、电离平衡一样合乎平衡的基本特征、满足平衡的变化基本规律。难溶电解质溶解程度大小可以用沉淀溶解平衡常数--溶度积KSP来进行判断。对难溶电解质的溶解平衡常数的正确的理解，要运用前面的影响化学平衡、电离平衡的因素知识进行牵移和类比以达到强化和内化的目标。 教材分析：教材的地位和作用 在这一章里我们以化学平衡理论为基础，首先探讨了弱电解质（弱酸、弱碱和水）在水溶液中的离子反应；然后，探讨了盐类的水解；最后，探讨了难溶解电解质的溶解平衡。学习内容的编排由学生较为熟