景苑小学蔡超男：《风筝》教学设计.docxVIP

教学设计： 风筝 【第二课时】 教学目标： 1.抓住重点词句，体会“我们”的心情的变化。 2.拓展阅读，进一步感受贾平凹描写心情变化上的写作特点。 复习导入，回顾孩子之乐 师：今天我们继续来学习第十课《风筝》，上节课我们一起跟着作者，体会了我和伙伴们一起放风筝、做风筝时的心情。再来回顾一下他们放风筝时的场景吧，谁能填一填。 填空： 风筝越飞越高，在空中（ 翩翩飞舞 ）着，我们（ 快活 ）地喊叫着，在田野里（ 拼命 ）地奔跑。 指名回答，带着这种快乐，一起读一读。 师：孩子们是如此快活地奔跑着，叫喊着，以至于忘了时间，忘了一切。课文中是这样说的（出示句子，读） 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。 引读：风筝飞得有多高呢？风筝越飞越高，似乎飞到云彩上。 师：真的到云彩上去了么？（不是，夸张，也可以感受到我们的心情很快乐很快乐）风筝飞得这么高，孩子们心里肯定很【板书：快乐】 师：谁能用朗读，把孩子们的快乐读出来！（1-2）一起读 师：就在这时，发生了什么事情?孩子的心情又会有什么变化呢？赶紧读一读4-8自然段。 精读课例，体会心情的变化 交流：发生了什么？（风筝丢了）哪几句话写风筝丢了？ 忽然吹来一阵风，线绷地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色