195《伤仲永》.ppt

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 王先生说：仲永通达聪慧是天赋的。他的天资，比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平常的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平常的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就是平常的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？ 比较下面各组加点词的用法 之 于 然 余闻之也久（ ） 借旁近与之（ ） 不能称前时之闻（ ） 定华、王之优劣（ ） 何以谓之“文也”（ ） 是以谓之“文也”（ ） 以此定华王之优劣（ ） 或以钱币乞之（ ） 环谒于邑人（ ） 于舅家见之（ ） 何有于我哉（ ） 余闻之也久（ ） 奇闻趣事（ ） 称前时之闻（ ） 父利其然也（ ） 泯然众人矣（ ） 自是指物作诗立就（ ） 并自为其名（ ） 这个故事 代词，他 助词，的 助词，的 凭借 因为 根据 用，拿 对于 到 在 听说 名声 事件 … …的样子 这样 从 自己 以 闻 自 父异焉（ ） 邑人奇之（ ） 稍稍宾客其父（ ） 父利其然也（ ） 比较下面着色的字词的古义和今义 ⑴ 或以钱币乞之 古义： 今义： ⑵ 泯然众人矣 古义： 今义： ⑶ 本所以疑 古义： 今义： ⑷宁可以急相弃邪 古义： 今义： 词类活用（意动用法） 不耻下问（ ） 有的，有的人 表示选择的关联词 一般的人 许多人 ……的原因 表示因果关系的关联词 可以因为 表示肯定的能愿动词 对……感到惊异 认为……有利 把……当成宾客对待 认为……不寻常 认为……羞耻 结合课文内容思考： 1.方仲永的变化经历了哪几个阶 段？ 2.方仲永最后变得“泯然众人”的 原因是什么？你从中明白了什么 道理？ 小组讨论交流，两分钟后回答 “世隶耕”三字是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景 分析本文 第一阶段 幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。 第二阶段 十二三岁时才能大不如先前。 第三阶段 写成年之后的仲永才能泯灭。 仲永才能发展变化的三个阶段。 方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。 “未尝识书具，忽啼求之”； “即书诗四句”； “指物作诗立就，其文理皆有可观者”。 3、写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。 见闻结合，使叙事显得真实可信。 2、写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，是以“见”的形式。 这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？ 1、写仲永少时天资聪明，是以“闻”的形式。 1、课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。 2、后两个阶段略写，几笔点出其沦为平庸的原因，引人深思。 这样详略处理，有力地突出了“伤”这一 主题。 这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？ 那么仲永为什么会“泯然众人矣”？ 我们一起来分析吧。 明确: “世隶耕”，点明了其家庭背景，也暗示造成他悲剧的深层原因。 (2) 知道仲永才华出众时，父亲是怎样做的？从中我们可以看出父亲是怎样的一个