教学设计古诗刘畅.docxVIP

“送别诗两首”教学设计 作者姓名：刘畅 教学内容： 六单元安排两篇精读课文，两篇略读课文，以及语文实践活动六。《古诗四首》是本单元的第一篇课文，共四首古诗，前三首分别是唐朝李白、王昌龄、王之涣的送别诗、边塞诗，后一首是北宋著名诗人、政治家王安石的思乡诗。本课教学设计的内容，主要是针对前两首“送别诗”而构建教学环节的。 虽然这两首诗歌都描写的送别的情景，但是风格迥然，《送孟浩然之广陵》表达了朋友间依依惜别之情，《芙蓉楼送辛渐》表达了诗人送别时的孤寂之情，更展现了诗人坚守节操、冰清玉洁的志向。这也是本课教学的难点，教师在与学生的交流中引领学生欣赏诗歌的语言魅力。 教学目标： 1．运用所掌握的识字方法自主识字，学会四个生字，理解它们在诗句中的意思。 2．运用以前学习古诗的方法，自主、合作学习、理解前两首送别诗的意思。 3．在自主、合作、探究的基础上结合时代背景，诗人的个人经历，想象画面，诵读古诗，体会诗的意境,准确地表达诗人的思想感情。运用比较异同的方法，欣赏两首送别诗。 4．在反复吟诵的过程中，识记背诵并默写前两首古诗。 教学重点： 运用以前学习古诗的方法，自主、合作学习、理解前两首送别诗的意思。 教学难点： 在自主、合作、探究的基础上结合时代背景，诗人的个人经历，想象画面，诵读古诗，体会诗的意境,准确地表达诗人的思想