吴国通基础教育顶层设计与基层探索(培训).pptVIP

生训：健康健壮 互信互助 行动策略：率先转变“增长方式” 规划解读：“把开展家长教育，培养家长先进的教育观念和科学的教育方法作为学校的重要任务。地方政府要督促学校建立家校合作制度和合作机制，并为学校配备专项资金。” 个性途径：开发、共享家庭教育的优质资源、教育责任回家，“让家长告诉家长”“让学生影响学生”——对促进或实现学生的个性化发展提供了可实施的更宽泛的途径与经验！ 树立“三教”新的概念——家庭教育是基础（责任）自我教育是目的（动力）学校教育是服务（平台） 现代学校教育承包不了学生个性的独特发展 ！ 第二:变革关系 以人际关系正常化的口碑 ——以维护教育尊严为标志构建学校文化 领导与教工——等距离（事业伙伴、同志） 教师与教师——近距离（合作创新、朋友） 教师与家长——远距离（职业尊严、君子） 教师与学生——零距离（人格平等、同窗） 教育尊严——自尊＼（口碑即质量） 职业尊严——自重＼（形象即教育） 第三.变革评价: 目标任务具体化的效益 ——以教师专业自我管理替代行政层次管理 权力下移：管理在年段、质量在课堂，动力在班级 《务实学业水平年段核心任务》 责任具体，岗位小循环，提高业务成长速度 《相对稳固教学岗位的职业定位》 评价权下放，能教自会考，书写班级增值扎记， 《学生个体学