再认和构建教师课程能力.pptVIP

教师教育院∕邵胜新 反思新课程实验中的困境： 一教材方面的问题 ?1教材的容量大、内容多、知识新； ?2教材的编排体例的科学性、有效性等； ?3教材知识松散、零乱、起点高等 二学生遇到的困难 ?1学习习惯与新学习方式； ?2通过活动构建的零碎知识与知识考查不适应； ?3兴趣爱好与学习目标； ?三教师面临的困惑 ?1教学内容与课时问题； ?2规定的活动内容的取舍问题； ?3教学目标设计与达成问题； 4教学方式与教学的有效性问题； 一发展教师课程能力的必要 二再认教师课程能力的内涵 三构建教师课程能力的措施 一发展教师课程能力的必要 教师课程能力是教师能力发展的新内容，是教师专业化发展的要求，是推进素质教育的新要求。 1新课程实施之要求 ▲教师课程创作者和建设者—学习内容生活化和社会化； ▲学生学习的引导者、合作者和同伴者—学生为中心，倡导自主合作探究学习，体验生活。 ▲以学生发展本的课程核心价值—三为目标，素质教育。 2教师课程能力现状之要求 ⑴教师课程能力缺失的表现 ①课程开发和利用能力缺陷：教教材和用教材。教材为中心。知识为中心。忠实教材单一的价值取向。 ②课程实践能力缺失：拟定教学计划能力、课程目标的编制能力 、设计教学活动,教学方法选择和运用能力等； ③课程评价能力缺失：学生学习评价的单一化、课程评价和自我评价狭义。 ⑵教师课程能力缺失的原因 ①职前教育的课程设计