班主任工作技巧广州市第四十七中学林秀惠学习课件.pptVIP

第二、了解学生的基本情况。 所谓基本情况，就是学生的出生年月，家庭住址，曾经的学习生状况，身体的健康状况，父母的文化程度、工作状况、经济状况、情感状况等。这些基本情况都直接或间接地对学生接受教育发生不同程度的影响。了解这些情况，有时能帮我们很快找到学生出现问题的根源。 * 第三， 把握学生的个性特点。 把握学生的个性特点，通过观察、走访、面对面地交流等方法，获得学生多方面的表现，经综合分析后，形成对每个学生有别于其他学生的总体认识。这是了解学生最高层次，是因材施的重要依据。对于学生个性特点的把握，应着重了解以下几个方面： * 1、性向心理特征。 包括性格特征（如内向、外向、活泼、文静等）、意志品质（如坚韧、顽强、松懈、疲沓等）、情感特点（如持久性、稳定性、强烈程度等）、自我评价（自卑、自信） 2、学习状况。 包括学习成绩、智力特点（指注意力、想像力、记忆力、观察力等方面的特点）、思维品质（指思维的流畅性、敏捷性、灵活性、变能性、深刻性等）、学习方法、学习态度等。 * 3、行为习惯。 包括学习习惯（如完成作业的习惯、阅读课外书的习惯、提问题的习惯等）、卫生习惯、人际交往习惯（是否文明礼貌、守时、守信）、生活习惯（特别要了解其是否有不良嗜好）。 4、 爱好特长。 * 第四了解班级整体情况。 ①班级学生的基本情况。 包括：学生总人数、男女学生比例；住宿生、走读生、在校午休学生的