7《散文诗两首》pp.ppt

三次看连，当时环境是怎样的“我”的心情有什么变化？红莲的情况又如何？ 感知课文内容 ?环境：雨肆意地下 着? ?红莲：?在大荷叶的 覆盖下 不动摇 心?情：不宁的心绪散尽 思考并回答下列问题 1、这篇短文看似写＿＿实则写＿＿。 2、心中的雨点指的是什么？ 3、全文的文眼是＿＿＿＿＿叫 1、这篇散文抒写和歌颂的对象是＿＿＿。这首诗表达了诗人怎样的感情？作者又是借助什么来表达自己的感情？ 2、这样写有什么好处？ 回答下列问题： 借物抒情是把情感寄托在具体的形象或事物上，这样，情感就有了个载体，可以使文章含蓄蕴藉，意味深长。自然万物皆可寄情，只是所寄情的物要恰当，物的功能或象征性要能负载人的情，否则是不能感染读者的。 借物抒情 齐读课文，寻找感动 文中的我感动于哪一个画面？ “忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……” “雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。” 1、荷叶护莲图，说说用“护”字的好处。 探讨与研究（一） “亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你 ！” ——汶川地震遇难女子的短信 24、散文诗两首 学习目标 一、了解作家作品常识，理解并积累生字新词（重点）。 二、在反复朗读的过程中，理解作品的主题思想，品味作者寄寓在作品中的情感 （重点、难点）。 三、珍爱亲情，培养自己健康高尚的审美情趣，提高审美能力。 自主学习 一、了解作家作品常识。 二、自学生字新词。 1、生字：嗅闻 花瓣 膝上 罗摩衍那 匿笑 祷告 沐浴 2、新词：罗摩衍那 匿笑 祷告 沐浴 三、纵情朗读，体会诗歌的节奏、情感、轻重、快慢、语气。 四、读诗歌，思考： 1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？ 2、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个____的孩子和一个____的妈妈”的句式来回答，并说说你的理由。 五、再读探究： 1、作者为什么把孩子想象为金色花？ 2、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是什 么口吻？ 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 了解散文诗： 金 色 花 泰 戈 尔（印 度） 印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。译名亦作“瞻波伽”或“占博伽”。 金色花 印度著名文学家。罗宾德拉纳德·泰戈尔《新月集》、 《飞鸟集》、 《园丁集》。 爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。1913年，其作品《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。他的作品在世界上有广泛影响。 泰戈尔与中国 泰戈尔是中国人民的朋友。早在1881年，他就写了著名的论文《死亡的交易》，谴责英国对中国的鸦片贸易。1916年，泰戈尔谴责日本对中国的侵略。他预言：“中国这种巨大的力量一旦能够在现代化的道路上运行 ，那就是说掌握现代化科学，那时候，在世界上恐怕没有任何力量可以拦阻他们向前迈进。”1924年，泰戈尔访问中国。1937年，他在自己创办的国际大学里开办了中国学院。 1如果错过了太阳时你流了泪,那么你也要错过群星了。 2我们把世界看错了，反说他欺骗我们。 3谢谢火焰给你光明,但是不要忘了那执灯的人,他是坚忍地站在黑暗当中呢 。 4 生如夏花之绚烂，死如秋叶之jingmei。　　　　　　　 5踢脚只能从地上扬起灰尘，而无法从泥土中得到收获。 6摘下花瓣，并不能得到它的美丽。 7小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。 8黑夜悄悄地绽放花朵，却让白天去接受谢意。 朗读感悟 ① 读准字音，理解生词 嗅( xiù ) 闻（气味） 花瓣( bàn ) 膝上（xī） 罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)------印度长篇叙事诗，两大史诗之一。《摩诃婆罗多》 匿笑( nì )------匿，隐藏，不让人知道；偷笑。 祷告( dǎo )-------向神祈求保佑， 沐浴( mùyù )----------洗澡。比喻承受润泽、培育。 金 色 花 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：