学龄前教育原理教学案.doc

. -. 第一章 学前教育原理的基本问题（1-44） 第一节 学前教育的内涵（本质） 一、学前教育的年龄范围和概念 狭义的教育：专指学校教育，是指由接受过训练的专职人员在专门的教育活动场所根据社会要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者进行的知识技能传授、思想品德培养等旨在促进身心各方面发展的活动的总和。 学前教育的概念：是指旨在促进入学前儿童（0-6、7岁）的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。 学前教育的年龄范围：学前教育是指入学前儿童的教育。不同历史阶段、不同国家学前教育的起止年龄是不同的。 我国：根据《礼记·内则》，在西周时期学前教育期是指10岁以前；1902年的壬寅学制规定儿童从6岁起受蒙养教育四年，1904年的癸卯学制规定蒙养院招收3-7岁幼儿；从近代起，学前教育的终止年龄定于6-7岁。现代，因起始年龄的不同，对学前教育有两种理解，广义的学前教育是指从出生一直到入小学前这一阶段的教育；狭义的学前教育专指岁儿童的教育。 美国：0-8岁儿童的教育为幼儿教育，学前教育仅指入学前1年的教育，而早期教育是指0-3岁儿童的教育 英国：小学招收5-11岁的儿童，而3-5岁则是基础阶段教育时期 前苏联：将2岁前称为学前早期，2-7岁为学前期，因此，学前教育是指2-7岁儿童的教育 二、学前教育的实施形式及其特征 学前教育的实施形式：一是学前家庭教育，二是学前公共教育 家庭教