313黄河颂.pptVIP

教学目的 ： 一、加强对课文的朗读，整体感知课文的思想感情。 二、领略黄河的英雄气魄，学习诗歌的豪迈风格。 三、培养学生崇高的爱国主义情操。 教学重难点： 一、重点是通过对诗歌的朗读和音乐的欣赏，体会黄河雄浑的气魄。 二、难点是如何引导学生通过诗歌的语言感悟内在的气势。 黄河大合唱 光未然，原名张光年，1913年生于河北省光化县，1927年参加革命，1935年创作”五月的鲜花“歌词，1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗”黄河大合唱“。 ”黄河大合唱“共有8个乐章，《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。 自学展示 一、读准下列字音 气魄pò ?? 澎湃péngpài ? 滋长zī 屏障píng ? 宛转wǎn 哺育bǔ 狂澜lán 山巅diān ? 气概gài 摇篮lán ?? ? ??? ? 示例：我看到了汹涌澎湃的黄河掀起的万丈狂澜。 我感觉到了…… 我体会到了…… …… 自学展示 二、文学常识积累 1．组诗《黄河大合唱》的作者是? ??????????，原名??????????? 。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由???? ????? 谱曲。作品由八个乐章组成，以??? ? ????? 、??????? ?? 和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。 2．诗人从自然特征、????????????????? 、????????? ????????? 等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的?????????? ? 的思想感情。 质疑点拨 1、本课题目中哪个词是关键？歌词明显分为两部分，怎么来划分？ 2、描写黄河开形象部分，哪个词起统领作用？又是从哪些不同的角度来写黄河的？ 3、歌颂部分反复出现“啊！黄河”从哪几方面来歌颂黄河的？ 质疑点拨 4、结合时代背景看，诗人借歌颂黄河表达什么感情？ 5、如何理解黄河是“摇篮”是“屏障”。 6、如何理解黄河“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”？ 小结 借歌颂黄河歌颂了我们的民族,激发了广大中华儿女的民族自豪感和自信心激励中华儿女像黄河一样伟大、坚强,以英雄的气魄和决心保卫黄河,保卫中国。 你从雪山走来，春潮是你的丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 ——《长江之歌》 一课一得 今天我们学习了歌词《黄河颂》，我想听听，你这节课的最大收获是什么？ * * * * * * * * ------------你看到了什么？ 你知道的关于黄河的著名诗句 ： 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》 黄河落天走东海，万里写入胸怀间——李白《赠裴十四》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山——王之涣《凉州词》 白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》 九曲黄河万里沙。——刘禹锡《浪淘沙》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》 　　冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 你听到了什么？ 说说你听出了什么？ 你认为应该用一种什么样的感情来朗读这首诗？ 光未然 张光年 冼星海 丰富的艺术形象、壮阔的历史场景 地理特征 黄河在历史上对中华民族的贡献 热爱和赞美