五年级下册心健康教案.doc

PAGE 1 - 2016－2017学年度第二学期心理健康教学进度表 教者： 科目 心理健康 教学年级 五 使用的教科书 心理健康教育五年级下册 上课日期 2013.2.25 每周节数 1节 总授课节数 15节 考试次数 2 周次 日期 课题 内 容 备 注 1 02.25--03.01 第一课 1.想法变变变 2 03.04--03.08 第二课 2.了解与尊重 3 03.11--03.15 第三课 3.朋友与我 4 093.18—03.22 第四课 4.悦纳自己 5 03.25—03.29 第五课 5.学习百态 6 04.01—04.05 第六课 6.记忆妙招 7 04.08—04.12 第七课 7. 小小设计家 8 04.15—04.19 第八课 8.走进无声的世界 9 04.22—04.26 机动 10 04.29—05.03 期中 11 05.06—05.10 第九课 9.爱要怎么说 12 05.13—05.17 第十课 10.我会说 13 05.20—05.24 第十一课 11.学会原谅 14 05.27—05.31 第十二课 12.相亲相爱的一家 15 06.03—06.07 第十三课 13. 温馨家园 16 06.10—06.14 第十四课 14.拓展兴趣爱好 17 06.17—06.21 第十五课 15.成长中的我 18 06.24—06.28 机动 19 07.01—07.05 评估 20 07.08—07.12 学期总结 一、指导思想 在本课程的教学中，应该树立“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。 二、学生基本情况分析? ? 小学五年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。学生的思维已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。学生自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。 三、教学目标 1．全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活的各种人际关系问题。 2．使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力。 3．通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。提高学生的心理健康水平和心理保健意识，自觉提高自我认识和自我调控的能力。 4．应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用。 四、教学重点、难点 1．培养学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。 2．让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。 3．学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。 4．学会自我保护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。 五、教学措施 1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。 3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 1. 想法变变变 教学目标： 知识与技能：认识情绪不是由事件引起的，而是由对事件的想法引起的。 过程与方法：当产生不良情绪时，能变换自己的想法，用积极的想法代替消极的想法，并能应用有效的方法对情绪进行自我调节。 情感、态度与价值观：重视情绪的调控，培养良好的情绪 教学重点： 1．认识情绪是由想法决定的，改变想法就可以改变情绪。 2．掌握健康的情绪抒发方式。 教学难点： 认识情绪不是由事件引起的，而是由对事件的想法引起的。