热泪英雄的穷绝情怀_渔家傲秋思_教学设计_印春芳.pdfVIP

DOI:10.16412/j.cnki.1001-8476.2011.09.001 教学 热泪英雄的穷绝情怀 ——《渔家傲　秋思》教学设计 江苏省江阴市英桥国际学校 印春芳 一、教学创意 1. 读懂《渔家傲　秋思》 我国古典诗词在宋玉时代就确立了悲秋的母题，且成为 （1）自由朗读，初步感受词中的意象和词人流露的 一种传统，一般人很少有意识地去打破这个多少有点封闭、凝 情感。 固的套路。范仲淹在《渔家傲 秋思》中突出了国力衰弱下塞外 预设：学生基本能感受到词中塞下之秋的“悲”。 之秋的景象，虽然外在意象悲凉，但他的内心却始终怀着“燕 （2）个别朗读，学生自主评价。 然未勒归无计”的豪情壮志，那一份对边境紧张局势、边土存 提示：我从这首词中读到了_________________ （意象/人物/ 亡与否的敏锐感受，包裹在词人捍卫国土的决心与怀乡思家的