二次函数实践与探究.pptVIP

* * 华东师大版实验教材九年级下册第二十六章第三节 广州市第９７中学 吴晶晶 　　前　　言 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》要求： 　　“数学教育不仅要使学生获得数学知识，用数学知识去解决实际问题，而且更重要的是：使学生认识到，数学原来就来自我们身边，是认识和解决我们生活中问题的有力武器。” 一、教材分析 二、设计思路 三、教学过程 四、几点思考 教材分析 （一）、地位和作用 （二）、学情分析 （三）、教学目标分析 （四）、教法及学法分析 教材分析 （一）、地位和作用 　　本节通过有关二次函数实际应用问题的探索和研究，让学生体验数学“建模”思想。并学会合理解释模型，重在培养学生探索精神和创新意识。 教材分析 （二）、学情分析 　　学生已经学习过了二次函数的图像及其性质，同时已有用数学知识解决实际问题的经验，另外学生个性活泼,思维活跃,积极性高，已初步具有对数学问题进行合作探究的意识与能力。 教材分析 （三）、教学目标分析 知识目标 能力目标 情感目标 ——经历和体验用二次函数解决实际问题的过程，进一步体会函数是刻画现实世界的有效数学模型。 ——培养学生的数学应用能力。 ——了解数学理论的实用价值，提高学生对数学的好奇心和求知欲；增强学数学的自信心，体现发展性教学评