关于“初、高中数学教学衔接的建议”.docVIP

关于“初、高中数学教学衔接的建议” 关于“初、高中数学教学衔接的建议”? 随着新一轮课程改革的不断深入，中学数学教学的课改实验工作也在全国各地轰轰烈烈的展开。我市从2002年秋季正式进入初中数学课程标准实验，至今已有三整年，今年秋季，我市高中数学也将进入课程标准的实验。基于数学新课程标准在基本理念、设计思路、课程目标、内容标准，以及教学评价等方面较以前的数学教学有着较大的变化，在这里我们有必要对初、高中新课程标准作一简单的对照，并提出一些教学建议。不周全，或不正确之处，请大家提出批评指正。 一、基本理念 初、高中数学两个“标准”在基本理念中，都就数学课程设置、学习方式、教学活动、评价和现代信息技术等方面作了详细阐述。 数学课程设置 两个“标准”都强调数学课程的基础性和发展性。 ???????? 初中“标准”中强调：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 高中“标准”中强调： 高中教育属于基础教育。高中数学课程应具有基础性，它包括两方面的含义：第一，在义务教育阶段之后，为学生适应现代生活和未来发展提供更高水平的数学基础，使他们获得更高的数学素养；第二，为学生进一步学习提供学习必要的数学准备。高中数学课程应具有多样性与选择性，使不同的学生在数学上得到不同