苏教初中语文九下《6生命与和平相爱》 (3).pptVIP

* 【教学目标】 知识与技能 培养学生在速读中迅速捕捉关键信息的能力，搜集信息深层思考的能力，感悟人生、顺畅表达的能力。 过程与方法 情境导入 激发兴趣——提取信息 点拨方法——搜集信息 深度交流——挖掘信息 感悟人生——整理信息 升华感情 情感态度价值观 了解犹太民族珍惜生命，向往和平的感情；从一个优秀个体、一个伟大民族的成功引发思考，受到人生的启示。 步骤一:创设情境，激发兴趣。 走近犹太裔世界名人，引发对本文的阅读兴趣和思考。 马克思主义的创始人，第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师。 马克思 20世纪最伟大的自然科学家，物理学革命的旗手。 爱因斯坦 ?美国理论物理学家和科学组织家。美国原子弹之父，“曼哈顿计划”的主要技术负责人。 奥本海默 伟大的生物学家、进化论奠基人。 达尔文 奥地利著明的精神和心理分析学派的创始人 。 被誉为浪漫派作曲家中的抒情风景画大师，德国作曲家。 门德尔松 当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，是20世纪最伟大的艺术天才。 毕加索 教师导入：以上这些人都是在政治、经济、科学、艺术等方面为世界做出杰出贡献的人才，他们都属于一个共同民族，那就是犹太民族。自1901年设立诺贝尔奖到1987年止，这个人口不足世界四百分之一的民族，获得这项大奖的科学家竟然占到17%，这确实引起