小学数学“明星”教学评价法.docVIP

小学数学“明星式”教学评价法 小学数学“明星式”教学评价法 背景： 学生在低年级阶段堂发言非常积极，乐于参与小组讨论，而到了高年级不管是发言，还是小组讨论等方面，都有了明显的下降：学生在低年级的堂作业和家庭作业方面对自己的要求都很严格，书写工整，完成的积极性和作业质量都很高，到了高年级，总是有一部分学生作业书写潦草，总有不写作业或者应付的现象发生。这些问题的出现是有多种原因促成的，学生在学习过程中逐步对数学学习失去信心和兴趣是其中一个原因，那么培养学生对数学学习的信心和兴趣有多种途径，教师对学生堂和作业等方面的评价是个不可忽视的方面，结合自己对新程的认识和自己的教学经验，浅述自己在教学中对教学评价的认识和运用，使每个学生都如“明星”般快乐、自信的成长。 一、小学数学“明星式“教学评价的提出 马克思主义关于人的全面发展理论认为，人在各个方面都具有一定的潜力，只要给以适当的外部条，就能调动其主观能动性，使潜能和个性得到最大限度的发挥。这一理论启示我们，在小学数学教学中要特别注意对学生的科学评价的作用和意义。通过科学合理的教学评价活动，给学生创设学习数学“适当的外部条”，以充分发挥学生学习数学的积极性和潜力，所以我教学中尝试实施“明星式”教学评价法。 二、小学数学“明星式”教学评价的目的 根据新程的诠释，“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学…