专题讲练测旅游地理教学案.docVIP

. PAGE -. 专题——旅游地理 旅游地理主要是在促进学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，正确认识人地关系，形成可持续发展观念，倡导自主学习，探究学习，开展地理观测、地理考察、地理调查等方面，具有很强的针对性，对于实现高中地理课程的基本理念有特别重要的作用。随着人们物质生活水平的提高，对精神、文化的追求逐渐成为一种时尚，文化和旅游在人们生活中的地位也不断上升。旅游地理是实施新课标的省份选考的内容，根据近些年的命题特点分析，选考的这部分内容难度不大，考题范围严格遵循课标，不偏不怪，不超纲。 课程标准 1.旅游资源的类型与分布 2.旅游资源的综合评价 3.旅游规划与活动设计 4.旅游与区域发展 考点要求 1.简述旅游资源的内涵、价值和评价，运用资料说明旅游资源的多样性 2.比较自然旅游资源与人文旅游资源的共同性与差异性 3.举例说明旅游景观的观赏方法 4.运用资料，描述旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因 5.结合实例，简述旅游资源的开发条件 6.分析旅游景区的基本要素以及它们的相互影响，初步学会对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划设计 7.根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理的旅游路线 8.说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及应采取的安全防范措施 9.阐明旅游业对发展社会、经济、文化的作用 10.结合实例说出旅游活动与景区建设对地理环境的影响及在旅游开发过程中的环境保护措施 策略方法 1.理解记忆教材中旅游地理的基本概念、旅游资源的特征及分布、原理和规律。 2.在细读材料的基础上，建立教材与试题材料的联系，以教材的原理、规律和模式为理论基础进一步分析材料，进行横向的延伸与纵向的深入拓展，到达最终解决实际问题 旅游地理命题特点： 从考查内容上，侧重考查旅游资源的分布、开发评价条件、特点，发展旅游的意义及与环境保护之间的关系。主要结合热点及我国著名旅游地考查旅游的基本知识及基本能力，题目难度一般不大。 从考查形式上，多以图文、景观等方式呈现信息，要求学生从中提取有效信息，结合基本知识做出解答,题型多以综合题为主。 从考查能力上，侧重考查信息的提取能力，对旅游资源的分布、特点等基本知识的掌握，旅游资源的评价、价值以及对社会发展的影响等的分析、论证能力。 备考复习应注意： ①注意理解旅游资源及旅游景观的观赏方法； ②注意旅游资源的综合评价方法，并结合具体区域的旅游资源加以分析； ③注意旅游安全防范措施； ④注意旅游开发过程中的环境保护措施。 复习本模块时，首先要从纵向按教材单元提炼每章节的主干知识，尤其是基本概念、基本原理、基本方法，构建知识体系。然后，再从横向对其进行对比，归纳出共同性、差异性和规律性，重组教材知识结构，进行基础知识的完整储备。 一、主要考点 考点一、旅游资源的分类 1.自然旅游资源：地质地貌景观、水域风光、生物景观、天象与气象景观 2.人文旅游资源：遗址遗迹、建筑设施、旅游商品、人文活动 3.自然旅游资源和人文旅游资源的区别 种类 自然旅游资源 人文旅游资源 形成 天然形成的自然事物和现象 人类创造的文化事物和现象 规模 一般教大 一般较小 变化 一般比较缓慢 一般比较迅速 分布 野外较多 居民地较多 功能 生态旅游、探险旅游、体育旅游、度假旅游、健身旅游 文化旅游、宗教旅游、休闲旅游、购物旅游、会议旅游等 示例 山体、水域、植被、野生动物群、气象奇观、天文奇观、构景地貌、自然灾害遗迹、自然保护区等 历史古迹、园林、工艺品、表演艺术、民俗、宗教礼仪、城乡风貌、社会风情等 考点二、旅游资源的主要特点 多样性、地域性、观赏性与吸引性、不可移动性、重复使用性、可创造性 遗产性质 遗产项目及所在省级行政区 世界自然遗产 九寨沟风景名胜区--四川 云南三江并流保护区--云南 黄龙风景名胜区--四川 武陵源风景名胜区湖南 世界文化遗产 长城——八达岭--北京 长城——山海关--河北 长城——嘉峪关--甘肃 明清故宫——北京--北京 明清故宫——沈阳辽宁 莫高窟甘肃 平遥古城--山西 秦始皇陵及兵马俑坑陕西 苏州古典园林--江苏 周口店北京人遗址北京 颐和园--北京 承德避暑山庄及周围寺庙--河北 天坛北京 曲阜孔林、孔府、孔庙--山东 大足石刻--重庆 武当山古建筑群--湖北 青城山——都江堰--四川 布达拉宫历史区西藏 皖南古村落——西递、宏村--安徽 丽江古城云南 龙门石窟河南 明清皇家寝陵—明十三陵、明孝陵—京 明清皇家寝陵—明显陵--湖北 明清皇家寝陵—清东陵、清西陵-河北 明清皇家寝陵—盛京三陵--辽宁 云冈石窟山西 庐山国家公园--江西 高句丽王城、王陵及贵族墓葬--吉林、辽宁 世界文化自然遗产 泰山—山东 峨眉山——乐山大佛--四川 黄山--安徽 武夷山福建 考点三、阐明