福建交通职业技术学院 张国勇2006middot;4 福州.pptVIP

　　　　　　　　　　　 　　“线性代数” 课程是中学代数的继续和提高,它的思想和方法如今已经渗透到数学的各个领域中。而且随着计算机的快速发展, 用代数方法解决实际问题已渗透到现代科学、技术、经济、管理的各个领域,尤其在计算机、通讯、电子等学科领域,其重要性和实用性日渐显现. “线性代数” 作为高职数学的一门子课程，其作用当然是不容质疑的．但怎么搞好这门课程的建设却有待统一认识和提高认识． 一．引言 * 课程的功能和作用没有得到应有的重视． 课程被边缘化，甚至于被取消． 教学教研工作缺乏其它方面的配合和支持． 学时普遍偏少．生源的质量在逐年下降． 教师从事教研工作的意识不强，力度不够． 师资队伍尚缺乏“特殊的素质” ． 二.高职 “线性代数”课程建设中面临的主要问题 * 高职 “线性代数”模式 “中专”型模式 “高专”等同模式 本科缩减模式 三.目前高职 “线性代数”所存在的 几种课程模式 把课程内容及课程的目标要求简单地定位在中专的层次上或作某些形式上的延伸。 把课程内容看作是等同于“高专”，或是传统“高专”内容的直接套用或翻版。 照搬照套本科教材内容的形态模式，只是删去了较难的部分，删去了理论推导和证明，降低了理论性要求。 我们认为，高职 “线性代数”课程不是本科的压缩，也不是传统专科和中专的再版。 * 四.高职 “线性代数”课程改革的指