牙克石市第一小学王瑞学习课件.pptVIP

听随班就读课 课堂教学指导 关注适度 资源整合 个别化指导 * （一）教学背景分析： 教材 （在学生知识体系中的位置） 学生 （普通学生、随班就读学生） 教学方式（体验、探究、讨论、合作） 教学资源（教具、学具、任务单……） * （二）教学目标 教学目标是指教学活动主体预先确定的、在具体教学活动中所要达到的、利用现有技术手段可以测度的教学结果。教学目标是教学目的的具体化，在具体教学活动中可以作适当调整变动。教学目标具有定向、激励、测度、聚合功能。 1.依据： 依据课程标准，从学科特点出发 充分考虑学生的认知特点与差异 2.内容： 知识与能力、过程与方法、情感态度价值观 * 3.要求： 有针对性、明确、具体、可行性、可检性 4.制定 课堂教学目标应和教学计划中的学期目标、单元目标一致。 要考虑到每节课教材的内容和学生的特点及知识的准备。 要考虑到随班就读学生的缺陷补偿。 * 普通学生 随读生 在理解文言重点词句的基础上把握虎的心理变化过程 能掌握积累重点文言词语3-5个 理解并能区分必然事件、不可能事件、随机事件 理解必然事件、不可能事件、随机事件 认读9个家庭成员的词汇 通过个别辅导、同伴互助，能够借助图片认读9个家庭成员的词汇 运用3-5句话介绍自己的家庭成员 运用句子This is……介绍自己的家庭成 教学目标调整策略 * 过程性关注策略