连乘、连除、乘除混合运算公开课教案设计.docVIP

二年级数学公开课教案设计 授课教师：黄松龄 课题：连乘、连除和乘除混合 教学目标：1、学生会读连乘、连除和乘除混合的运算，掌握运算顺序，并能进行正确运算； 2、通过计算，进一步熟练乘、除计算。 重、难点与关键：1、重点：掌握运算顺序，并能正确计算。 2、难点：加强对运算顺序的认识。能进行第一、二步的计算。 3、关键：通过混合计算使学生熟练乘、除计算。 教学过程： 复习铺垫 口算： 9×8= 28÷4= 8×9= 36÷4= 27÷3= 6×9 = 35÷7= 72÷9= 7×8= 81÷9= 9×7= 16÷2= 3×7= 54÷9= 40÷8= 8×6= 2、指名板演： 23＋6－7 14-7-6 25+7+6= 学生先动笔计算，指名口述计算过程，集体订正。 提问：连加、连减，加、减混合运算顺序是什么？ 3、口算 2 ×3 （ ）×4 （ ） 36 ÷4 （ ）×3 （ ） 4 揭示课题： 今天我们将要利用到以上的知识，学习新的内容——连乘、连除、乘除混合运算（板书课题）。 新授 例题1：“2×3×4”。 (1)、指导读法。 （2）、指导算法。 （A）提问：这题中有几个运算符号？ 介绍：像这样题目叫连乘。（学生齐说） （B）这题应按从左到右得顺序计算，先算2×3得多少？再算什么？ （板书2×3×4=24） 6 （C）与复习题相比。 提问：有哪些地方相同，哪些地方不相同？（计算过程相同，都是先算2×3=6，再算6×4=24；不同的是：准备题中每一步都要把写下来，而例题则要把第一步计算结果记在脑子里，然后再算第二步） 例题2：“12÷3÷2＝” (1)、指导读法。 （2）、指导算法。 介绍：像这样题目叫连除。（学生齐说） 小结：在计算连乘、连除运算时，都按从左到右的顺序进行计算。 小测：试一试：2×4×8 ＝ 18÷3÷2＝ 16÷4÷2＝ 3×3×2 ＝ （学生在草稿本上先独立完成之后再报答案，看完成情况。） 例题3：“36÷4×3”。 出示复习题36÷4 （ ）×3 （ ），将它改编成一道二步计算的算式。（出示例题） 提问：这道题中有哪几种运算？ 介绍：像这样的题目，我们叫乘、除混合运算。（学生齐答） 指名学生读算式，再齐读。 （C）、提问：想一想，这题应先算什么，再算什么？ 36÷4 ×3 = 27（指名学生口述，并板书） 6 （D）、小结：像这样的连乘、乘除混合运算的题目，都是按着从左到右的顺序来计算的。 3、出示 “试一试”中的两题。 4×3÷6＝ 15÷3×4＝ （A）、指名分别读一读。 （B）、提示：这两题都按怎样的顺序计算的？（在每题第一步下面画线） （C）、学生在草稿本上练习，教师报答案集体订正。 三、课堂小结：同学们我们这节课都学习了什么知识，你有什么收获？ 生：今天学习了如何计算连乘、连除和乘除混合运算的试题，在计算时都是按从左到右的顺序来计算的。 四、巩固练习 1、完成第一题“填一填”。 学生练习 2、完成第2题“小猴摘桃” 3、思维训练 五、随 堂 测 验（时间要求：10分钟）。 六、板书设计： 混合运算 运算 读法 算法 连乘：2×3×4＝ 读作：2乘3再乘4 从左到右计算 连除：12÷3÷2＝ 读作：12除以3再除以2 从左到右计算 乘除混合：36÷4×3＝ 读作：36除以4再乘3 从左到右计算 七、教学反思： 随堂检测 月 日 班级： 姓名： 1 24÷6×9＝ 21 8÷8－7＝ 2 9÷1÷3＝ 22 30÷5+1＝ 3 56－21÷7＝ 23 9×1×8＝ 4 72÷9＋8＝ 24 25÷5÷1＝ 5 14+21÷7＝ 25 31－13＋88＝ 6 85＋12÷6＝ 26 69－16＋7＝ 7 7×8÷7＝ 27 46－4×5＝ 8 53－56÷8＝ 28 5×7÷5＝ 9 14+5×7＝ 29 54÷9＋92＝ 10 8÷1÷2＝ 30 64－9×1＝ 11 41＋5×8＝ 31 76－17－4＝ 12 70－9×4＝ 32 63-7×9＝ 13 45－7×6＝ 33 72÷9×0＝ 14 42÷6×5＝ 34 36÷4×7＝ 15 4×8÷8＝ 35 6×8－11＝ 16 40÷8÷5＝ 36 1×8×9＝ 17 16－4×4＝ 37 14÷2－2＝ 18