小学信息技术摇变化真奇妙教案、教学反思.docVIP

小学信息技术摇身变化真奇妙教案、教学反思 小学信息技术摇身变化真奇妙教案、教学反思 一、教学内容分析： 《摇身变化真奇妙》选自佛市《信息技术》程小学版第四册第十一，本是第一时，主要学习如何对图形进行复制、变大变小和翻转/旋转操作。 二、学生分析：nt; 1、认知起点——学生已掌握常用画图工具的使用方法。 2、学习兴趣——学生第一次接触对图形进行编辑，设计人物孙悟空，学习它变化的本领，以激发学生的兴趣。在学习过程中，把握学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说有回报，比有收获，学习兴趣得以深化。 3、学习障碍、学生难度——学习图像复制的时候，可能有学生选定图像后，先拖动鼠标，再按trl键不放，这样就不能实现复制的操作，自然产生学习障碍；学习图像翻转/旋转操作时，可能有学生不先选定图像就直接单击菜单的翻转命令，造成把整幅画都翻转的情形；在根据素材创作画时，也有个别学生可能缺乏想象力，毫无目的去创作画画。 三、设计思想： 1、教育理念——《信息技术》程具有实验性、工具性、发展性、综合性等特点。教学实践表明，基于建构主义学习理论的“任务驱动”教学模式，符合《信息技术》程的学科特点，且在教学中效果显著。设计教案时努力选择“教材结构和学习内容要适合设计成任务式的教学模式”，基于此教育理念，而设计了《摇身变