【PPT】《元朝的统治》课例评析.pptVIP

对《元朝的统治》一节课的点评 仙桃市教科院 沈承尧 一、学有所得的一节课 华东师范大学叶澜教授说：“初步的意义是他学到了新的知识；再进一步是锻炼了他的能力；再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强烈的要求；再发展一步，在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。” 这是历史教学的知识能力目标和情感态度价值观目标所要求基本达到的。 1.在知识与能力目标中体现情感·态度·价值观 陈玉珍老师在《元朝的统治》这节课中，围绕核心内容“统治”，把教学的主体内容归纳为“辽阔疆域谁比肩、学古仿汉创新制、因地制宜辖边疆”三大块，既注重学生对知识的掌握目标，又注重让学生理解单个知识之间的联系和教学主体知识贯通的目标。同时，学生在掌握知识的过程中很自然地会将知识内化成一种爱国的价值判断。应该说，陈老师注意到了“知识、能力”与“情感态度价值观”的并重。 辽阔疆域谁比肩学古仿汉创新制因地制宜辖边疆 ⑴．第一块，辽阔疆域谁比肩 利用地图，创设情境，培养学生认图识图能力，并为下一块内容行省制度的学习做铺垫。元朝对国家版图的拓展，会使学生在心中产生对元朝的敬意和对祖国历史的热爱。 ⑵．第二块，学古仿汉创新制 设置问题：疆域如此辽阔，应该如何治理呢？是沿用旧俗还是创设新制？通过视频及问题的设定，使学生能够知道并理解行省制度设立是在