《近似数》一案三单教学设计.docVIP

“优化教学模式 构建高效课堂”教学导学案 审核人签字： 授课 年级 四年级 学 科 数学 主 题 《近似数》 任课 教师 王万军 课型 问题解决课 课时 2课时 上课日期 2012年 教 学 目 标 1、认识近似数，会根据要求学会用“四舍五入”法求一个大数目的近似数； 2、提高估计能力，发展数感； 3、进一步感受数学在社会生活和科学研究方面的应用价值，培养学生良好的学习兴趣。 重 点 难 点 1、掌握用“四舍五入“法求一个数的近似数的方法。 2、正确进行近似数的改写。 关 键 问 题 找准数位，看清入舍，注意约等号 教 学 方 法 1.小组探究，全班合作交流展示。 2.问题训练评价法：学生通过完成《问题训练单》，在教师的点拨指导下，达到全优的学习效果。 ? 教 学 准 备 教师准备：《问题导读——评价单》《问题生成——评价单》《问题训练——评价单》等。 学生准备：计数器，相关数据资料 预习学习内容；与老师共同完成问题生成单。 教? 学? 过? 程? 设? 计 第 一 课 时 程序 （要素） 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 情境引入 激发兴趣 3分钟 创设情境引入主题 1（导语）同学们，在生活中我们经常遇到和使用近似数。