人教版《1.1声音的产生与传播》ppt flash课件-副本.pptVIP

三角形三条边的关系教学实录 一、创设生活情境，揭示课题 　　(课件出示：教师上班路线图) 　　师：老师从家里出发到学校上班有三条路可以走，你认为老师走哪条路近呢? 　　生1：我认为老师走第二条路近，因为第一条和第三条路都是弯的，只有第二条路是直的。 　　生2：我也认为老师走第二条路近。 　　师：是啊，弯来弯去的线总是比直的线要长。现在老师请同学们再仔细观察，连接老师家、公园和学校三个地方，接近一个什么图形?连接老师家、国贸大厦和学校这三个地方，又接近一个什么图形? 　　生：三角形。 　　师：老师走一、三两条路就好比走了三角形的两条边，而走第二条路好比走了三角形的一条边，三角形的三条边有什么关系呢?我们是否可以从三角形的三条边的关系来解释老师上班走哪条路近的问题呢?这节课，我们就来研究三角形边的关系。(板书课题：三角形边的关系) 　　二、开展探索活动，体验边的关系 　　1.发现问题。 　　师：老师手里有一根吸管，想把它随意剪成三段，什么是随意呢? 　　生1：随自己的意思，可长可短。 　　师：把这根吸管随意剪成三段，能围成三角形吗? 　　生2：能。 　　生3：不一定。 　　师：每人从材料袋中，取出一根吸管来剪一剪、围一围。 　　(学生活动，教师巡视了解情况，有的围成，有的围不成) 　　师：看来不是随意剪成三段就能围成三角形的，这里面肯定有学问，大家想研究吗?(想)那谁愿意把没围成的作品